[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62406-es":3,"doc-seo-62406-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62406,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","El contacto directo con la realidad como espacio de aprendizaje en educación técnica tecnológica productiva y educación musical para la transformación de la práctica educativa","El documento presenta una sistematización de experiencias orientadas a la transformación educativa en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Sustenta su enfoque en la concreción de elementos curriculares mediante el Proyecto Socio Productivo, el Plan Anual Bimestralizado y los Planes de Desarrollo Curricular, e integra dimensiones socioculturales, económicas y político-ideológicas. Incluye un relato colectivo e individual sobre la elaboración participativa, la aplicación de elementos curriculares y la participación de estudiantes y familias, culminando con análisis comparativo, productos didactizados y conclusiones sobre el impacto comunitario y lecciones aprendidas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS YMAESTROS SIMÓN BOLIVAR  \nEL CONTACTO DIRECTO CON LA REALIDAD,COMO ESPACIO DEAPRENDIZAJE EN EDUCACIÓN TÉCNICA TECNOLOGICA PRODUCTIVAYEDUCACIÓN MUSICAL PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICAEDUCATIVA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado porla ESFMSB en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Ricardina Juana Segales Sumi  \n2.Alan Miguel Santos Isnado  \nTutora:  \nLic.Teresa Davalos Cuentas  \nLa Paz,2017  \nDEDICATORIA  \nA Dios,nuestro creador,por convertir nuestrossuenos en realidad.  \nA nuestras familias,a quienes les quitamosprecioso tiempo.  \n## AGRADECIMIENTOS\n\nA nuestra tutora,quien nos supo guiar con susabiduria y paciencia.  \nAl programa de formación complementaria(PROFOCOM).  \nY a los docentes que nos han inculcadoconocimientos con su experiencia.  \nRESUMEN  \nEl presente documento de sistematización,es resultado de experiencias realizadas en laimplementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.En el marco contextualse describe su incidencia en ámbitos socioculturales,económicos y politico ideológicosrespecto de la concreción de los objetivos planteados.  \nEI marco metodológico describe los objetivos de Proyecto Socio Productivo,objetivos del aňode escolaridad,así como los objetivos holísticos del Plan de Desarrollo Curricular.  \nEI relato colectivo explica la elaboración participativa del Proyecto Socio Productivo,de lasUnidades Educativas,la elaboración del Plan Anual Bimestralizado y Planes de DesarrolloCurricular.Por otra parte el relato individual,es la narración de las experiencias vividas en elproceso de implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo,la aplicaciónde los elementos curriculares,la participación de los estudiantes,los padres y madres defamilia,el desarrollo de las dimensiones y la vivencia misma de la transformación educativa.  \nLa comparación,análisis e interpretación colectiva de la experiencia de a transformacióneducativa,narran las experiencias educativas vividas antes del Modelo EducativoSociocomunitario para posteriormente realizar una comparación,que demuestra los avncesen el proceso educativo.Para dentificar los aspectos relevantes el equipo sistematizadorconcretó reuniones en las que se pudieron identificar logros y dificultades en el proceso deimplementación del nuevo sistema educativo.  \nLos productos y resultados plantean la didactización pedagógica de la práctica de losdesarrollados en el aula.  Finalmente las conclusiones explican el impacto que de lasexperiencias vividas en la comunidad educativa,así como las lecciones aprendidas.Demanera concreta,el producto consiste en la didactización de las experiencias en las áreasTécnica Tecnologia Productiva y de Educación Musical,para contribuir en la profundización yfortalecimiento del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nÍNDICE  \nNTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………4  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………6  \n3. RELATOYANALISIS COLECTIVO-INVIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN EN LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………13  \n3.1. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………………………………………13  \nUnidad Educativa Juana Azurduy de Padilla……………………………………………………………………………13  \n3.2. RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL……………………………………………………………………………18  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICAS EDUCATIVAS………45  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del Modelo  \nEducativo Sociocomunitario Productivo…………………………………………………………………………………………45  \n4.2. Aspectos relevantes ………………………………………………………………………………………………………………………53  \n5. PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………57  \n6. 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