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Los resultados destacan palancas ideacionales y materiales, la falta de liderazgo público y la desconexión entre arquitectura tecnológica y pedagogía.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e 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Volumen 31 Number 134 | 12 de diciembre 2023 | ISSN 1068-2341 |\n| --- | --- | --- |\n\nPlataformas y Digitalización de la Educación Pública: Explorando su Adopción en Cataluña1  \nJudith Jacovkis  \nLluís Parcerisa  \nDiego Calderón-Garrido  \n&  \nAinara Moreno-González  \nUniversitat de Barcelona  \nEspaña  \nCitación: Jacovkis, J., Parcerisa, Ll., Calderón-Garrido, D., & Moreno-González, A. (2023) . Plataformas y digitalización de la educación pública: Explorando su adopción en Cataluña. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 31(134). [https://doi.org/10.14507/epaa.31.7917](https://doi.org/10.14507/epaa.31.7917) Este artículo esparte del número especial, Plataformas de Educación Digitaly Escolarización, editado por Pablo RiveraVargas, Lluís Parcerisa, and Carla Fardella Cisternas.  \nResumen: La introducción de plataformas digitales a gran escala está transformando los procesos de enseñanza y aprendizaje y la gobernanza escolar. A pesar de su rápida implementación en sistemas educativos de países muy diversos, aún disponemos de poca evidencia sobre cuáles son los  \n1 Esta investigación ha recibido financiación de la Agència Catalana de Cooperació al Desenvolupament (ACCD) (Subvencions a projectes de desenvolupament i d’educació per al desenvolupament, Convocatoria 2021 ACC145/21/000103), y de la Universitat de Barcelona (Convocatoria Àrees Emergents, UB-AEAS017654) .  \nfactores y las razones que explican la adopción de plataformas digitales de grandes corporaciones tecnológicas en los sistemas educativos públicos. Partiendo de la teoría de la Economía Política Cultural, la presente investigación tiene por objetivo analizar el proceso de adopción de políticas de digitalización de la educación en Cataluña. A nivel metodológico, el estudio se basa en el análisis del discurso de entrevistas semiestructuradas a policymakers, activistas, expertos, responsables de grandes corporaciones tecnológicas y stakeholders. Los resultados muestran cómo la combinación de palancas de cambio ideacionales y materiales en diferentes momentos contribuye a explicar la forma cómo las plataformas digitales han permeado el sistema educativo. En particular, destaca la falta de liderazgopúblico, que contrasta con el rol protagónico de corporaciones globales como Google en el proceso político. Asimismo, el análisis ilumina las limitaciones del proceso de plataformización de laeducación y la desvinculación entre arquitectura tecnológica y pedagogía que se observa en su implementación.  \nPalabras-clave: economía política cultural; política educativa; plataformas digitales; reforma educativa  \nPlatforms and digitalization of public education: Exploring its adoption in Catalonia Abstract: The widespread introduction of digital platforms is transforming teaching and learning processes and school governance. However, despite its rapid implementation in educational systems of very diverse countries, we still have little evidence on the factors and reasons that explain the adoption of digital platforms of global technological corporations in public educational systems. Based on the cultural political economy approach, this research aims to analyze the process of adoption of digitization policies in education in Catalonia. At the methodological level, the study is based on the discourse analysis of semi-structured interviews with policymakers, activists, experts, members of large technological corporations, and stakeholders. The results show how the combination of ideational and material drivers contribute to explaining how digital platforms have permeated the Catalan education system. In particular, it highlights the lack of public leadership, which contrasts with the leading role of global corporations such as Google in the policy proces","cbCaigMFnEQcRuQa","https://ap.wps.com/l/cbCaigMFnEQcRuQa","pdf",415236,23,"Spanish","# Resumen\n# Introducción y marco teórico\n# Objetivo y enfoque\n# Metodología\n# Resultados y hallazgos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del estudio sobre plataformas digitales en educación?\",\"answer\":\"Analizar el proceso de adopción de políticas de digitalización de la educación en Cataluña desde la economía política cultural.\"},{\"question\":\"Cómo se realizó el estudio a nivel metodológico?\",\"answer\":\"Mediante análisis del discurso de entrevistas semiestructuradas a policymakers, activistas, expertos, responsables de grandes corporaciones tecnológicas y stakeholders.\"},{\"question\":\"Qué factores ayudan a explicar la adopción y permeabilidad de las plataformas digitales?\",\"answer\":\"La combinación de palancas de cambio ideacionales y materiales en distintos momentos contribuye a explicar cómo las plataformas han permeado el sistema educativo.\"}]","Plataformas y digitalización de la educación pública: Explorando su adopción en Cataluña | PDF",1790735353,35]