[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69766-es":3,"doc-seo-69766-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":20,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},69766,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Inteligencia Digital: ¿Qué Está Cambiando En La Educación?","La propuesta analiza cómo las TIC transforman la educación ante un nuevo alumnado y una discontinuidad generacional marcada por el aprendizaje multimedia, la inmediatez y el trabajo por descubrimiento. Se destaca la necesidad de orientar objetivos funcionales, investigar y gestionar información, además de aprender jugando, experimentar y personalizar apoyándose en herramientas digitales. Se incorporan roles para alumno y profesor, se advierte el riesgo de que la tecnología sustituya al aprendizaje y se plantean recursos TIC por capacidades: buscar, comunicar, colaborar, crear y evaluar.","Inteligencia digital    \ncopy  \n¿QUÉ ESTÁ CAMBIANDO  \nEN LA EDUCACIÓN?  \nnuevo  \nmundo  \nUn nuevo alumno.  \nEl SXXI y las TIC suponen un  \nen el que están creciendo nuestros  \nhijos y  \nalumnos.  \nen los alumnos, una verdadera discontinuidad  \ngeneracional:  \nSomos testigos de un cambio  \nsignificativo  \nLeer la vidade Mozart… mejor me bajo la peli.  \nNecesidad de  \nformatos multimedia y no exclusivamenteimpresos. Mejor lo audiovisual.  \nMolan los videojuegos porque descubro yo solo qué hay que hacer.  \nAprendizaje por descubrimiento, necesidad de sertenidos en cuenta.  \n¿Y esto, a qué botón hay que darle?  \nNecesidad de encontrar el sentido funcionala lo que  \nhacen.  \nQdms  \nn l MSN al salr d kls.  \nUso de diversos canales y códigos de comunicación.  \nHay preguntas que molan y te motivan a saber más… otras aburren.  \nNecesidad de investigar, de despertar su curiosidadpor las cosas.  \nPero este qué rollo me está contando, que me deje probar a mí .  \nHuyen de charlasteóricas verbales, quieren estar enacción.  \n¿De qué vas?¡10 minutosen contestarmi wup!  \nNecesidad deinmediatez.  \nSi buscoinformación sobre Mandela, puescorto y pego.  \nNecesidad de herramientas yayuda para utilizar la información queencuentran en la red.  \nJugar varias veces al Mario no es repetir el mismo juego.  \nAcercamientoen espiral a la información.  \nNo me digas cómo, dime qué debo conseguir.  \nNecesidad de orientar los objetivos y ceder responsabilidaden los procesos.  \nSIMS me permite jugara ser adulto.  \nNecesidad de experimentar.  \nEsta tía no seentera de que hay un juego para aprender este tostón.  \nNecesidad de aprender jugando.  \nEl MSN no compromete, si estás de mal rollo, pasas y ya.  \nExcesiva individualización, soledad. Necesidad de vincularsede verdad.   \nPaso de las mates, a mí me va lamúsica.  \nInteligenciasmúltiples. Buscan poder seguir sus  \npasiones  \nLos juegos en línea son una pasada, estar conectado con gente es lo más.  \nBúsqueda de la cooperación y la competiciónal mismo tiempo.  \nYo soy bueno dibujando, pero me quedan fotos muy chulas.  \nQuieren crearusando herramientas de su tiempo.  \nNuevos retos, nuevas necesidades.  \nLa demanda social de transformar el enfoque de la educación a un enfoque competencial: aprender para resolver problemas reales. No basta con adquirir, retener y memorizar significativamente unos contenidos, también hay que movilizarlos cuando se requiera.  \nY una sociedad que se transforma y genera nuevas necesidades:  \nEsa es la meta educativa de esta escuela.  \nEL NUEVO RETO.  \nUna posible respuesta.  \nLa forma de atender a este nuevo alumnado y sus necesidades, la forma de asegurarnos un aprendizaje competencial y de poder responder a todas las necesidades actuales de la escuela para producir y asegurar aprendizaje es lo que Mark Prensky ha llamado la coasociación. Aspectos claves:  \nNecesitamos una nueva mirada sobre el alumno,  \nun cambio en nuestra valoración.  \nEl alumno debe ser:  \n Investigador.  \nUsuario y experto en tecnología. Creador y pensador.  \nAgente de cambio en el mundo.  Profesor de sí mismo y de otros.  \nPor ello hay que dejar al alumno:  \n Encontrar y seguir sus pasiones.  Usar la tecnología disponible.  \n Investigar y recopilar información.  \nLa tecnología es facilitadora de la coasociación: Ayuda a la personalización y proporciona herramientas para poder llevar a cabo cada unode los roles que deben asumir profesor y alumno.  \n¡Atención peligro! Para evitar que la tecnología se apodere del aprendizajey deje de ser una herramienta, debemos siempre tener en cuenta que lo que debemos enseñar son CAPACIDADES, HABILIDADES, DESTREZAS, COMPETENCIAS y que los alumnos para ello podrán usar la tecnología. 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