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La organización en tres secciones aborda motivaciones editoriales y un marco conceptual, social e histórico vigente, centrado en el debate sobre equidad e inclusión digital en un escenario dominado por grandes corporaciones tecnológicas. La segunda sección describe ocho contribuciones en ejes teórico y empírico, y la tercera sintetiza resultados desde distintas geografías, destacando tensiones entre innovación digital e inclusión social.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e 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Volumen 31 Number 130 | 12 de diciembre 2023 | ISSN 1068-2341 |\n| --- | --- | --- |\n\nPlataformas Educativas Digitales y Escolarización: Nuevos Retos y Alternativas hacia la Equidad Educativa y los  \nDerechos de la Infancia  \nPablo Rivera-Vargas  \nUniversidad de Barcelona  \nEspaña  \nUniversidad Andrés Bello  \nChile  \nLluís Parcerisa  \nUniversidad de Barcelona  \nEspaña  \n&  \nCarla Fardella  \nUniversidad Andrés Bello  \nChile  \nCitación: Rivera-Vargas, P., Parcerisa, L., & Fardella, C. (2023) . Plataformas educativas digitales yescolarización: Nuevos retos y alternativas hacia la equidad educativa y los derechos de la infancia. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 31(130). [https://doi.org/10.14507/epaa.31.8483](https://doi.org/10.14507/epaa.31.8483 Este)[ Este](https://doi.org/10.14507/epaa.31.8483 Este)  \nartículo es parte del número especial, Plataformas de Educación Digitaly Escolarización, editado por Pablo Rivera-Vargas, Lluís Parcerisa, and Carla Fardella Cisternas.  \nResumen: Este artículo introduce el presente número especial, que explora y analiza el impacto del desarrollo, la distribución y el uso de plataformas digitales en contextos educativos. Para una comprensión global, el artículo se ha organizado en tres secciones. La primera parte esboza las preocupaciones que motivaron a los editores invitados, presentando el marco conceptual, social, histórico y actual que lo soportan, y poniendo el foco en el actual debate sobre la equidad y lainclusión digital en educación, en un contexto dominado por las grandes corporaciones tecnológicas. La segunda sección describe los ocho artículos, los cuales están distribuidos en dos ejes: revisión teórica y empírica. Por último, la tercera parte sintetiza las consideraciones derivadas de las contribuciones incluidas, las cuales intengran aportaciones de diversas geografías y tradiciones. Esta colección pone de manifiesto la tensión entre innovación digital e inclusión social en educación, subrayando la necesidad de promover iniciativas que favorezcan el uso de plataformas digitalescentradas en la gobernanza de los datos por parte de las comunidades educativas, la protección de la privacidad de los usuarios y la diversidad de acceso a la información, y alternativas hacia la equidadeducativa y los derechos de la infancia.  \nPalabras clave: plataformas digitales; equidad digital; corporaciones tecnológicas; educación digital; derechos de la infancia  \nDigital education platforms and schooling: New challenges and alternatives towards education equity and children’s rights  \nAbstract: This article introduces the special issue, which explores and analyses the impact of the development, distribution, and use of digital platforms in educational contexts. Organised in three sections for a comprehensive understanding, the first part outlines the concerns that motivated the guest editors, presenting the conceptual and social framework, historical and current, and focusing on the debate about equity and digital inclusion in education, in a context dominated by large technological corporations. The second section details the eight articles, distributed along two axes:  \ntheoretical review and empirical. Finally, the third part synthesises considerations derived from the materials presented, with contributions from diverse geographies and traditions. This collection highlights the tension between digital innovation and social inclusion in education, underlining the need for initiatives that favour the use of digital platforms focused on data governance by educational communities, the protection of users’ privacy and diversity of access to information, and alternatives towards education equity and children’s rights.  \nKey words: digital platforms; digital equity;","cbCaioWq6gO91S9f","https://ap.wps.com/l/cbCaioWq6gO91S9f","pdf",275821,9,"Spanish","# Resumen y enfoque del número especial\n## Marco conceptual y debate sobre equidad e inclusión digital\n## Artículos: revisión teórica y empírica\n## Síntesis final y consideraciones clave","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del número especial sobre plataformas digitales y escolarización?\",\"answer\":\"Explora y analiza el impacto del desarrollo, la distribución y el uso de plataformas digitales en contextos educativos, con foco en equidad e inclusión digital.\"},{\"question\":\"¿Cómo se estructura el artículo dentro del número especial?\",\"answer\":\"Se organiza en tres secciones: marco de motivaciones y contexto, presentación y descripción de los artículos (ocho contribuciones) y una síntesis de consideraciones derivadas de los trabajos.\"},{\"question\":\"¿Qué tensiones y necesidades se subrayan respecto a la innovación digital y la inclusión social?\",\"answer\":\"Se destaca la tensión entre innovación digital e inclusión social, enfatizando iniciativas que promuevan uso de plataformas con gobernanza de datos por comunidades educativas, protección de privacidad y diversidad de acceso a la información.\"}]","Plataformas Educativas Digitales y Escolarización - Nuevos Retos y Alternativas hacia la Equidad Educativa y los Derechos de la Infancia - Número Especial | PDF",1790735779,14]