[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-68666-es":3,"doc-seo-68666-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":85},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},68666,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",38,"Examen","Dificultades en la adquisición de la lecto-escritura y otros aprendizajes","El texto aborda las dificultades en la adquisición de la lectoescritura y otros aprendizajes, señalando que la lectura y la escritura pueden convertirse en un “laberinto” para niños con desarrollo general aparentemente normal. Se describen los primeros fracasos en Educación Primaria, la acumulación de experiencias negativas y su relación con casos como la dislexia del desarrollo. Además, se aclaran conceptos sobre dislexia y trastornos del aprendizaje, incluyendo tipos, factores, manifestaciones, prevención e intervención.","DIFICULTADES EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA Y  \nOTROS APRENDIZAJES.  \nM.I. Celdrán Claresy F. Zamorano Buitrago.  \nLogopedas en los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Murcia.  \nRESUMEN  \nLa lectura y escritura resultan ser estrategias complejas, aún para la mayoría de los niños que aprenden aleer y escribir sin dificultad. Sin embargo, contando con el grado de maduración determinado y con un ambientepedagógico favorable, los niños son capaces de acceder al dominio de la lectoescritura. No obstante, la lecturay la escriturapueden convertirse en un laberinto para niños totalmente normales en otros aspectos de su desarrollo, pero que presentan problemas específicos de lectura y escritura. Cuando este niño inicia la E.Primaria, empiezan los primeros fracasos, se esperará su evolución en cursos superiores, para ver si con el tiempo desaparecen los problemas. Llegados a este punto, ya es tardepara la automatización de la lecturay ortografía. Así, se inicia un“vía crucis”, donde se acumulan fracaso tras fracasos, vividos dramáticamentepor el niño, la familia y el profesor. Este es el caso de los alumnos con la denominada “dislexia del desarrollo”.  \nEn este capítulo, tratamos de clarificar los conceptos sobre dislexia, y otros trastornos del aprendizaje, los tipos, factores y manifestaciones, así como laprevención e intervención en las dificultades de estos aprendizajes.  \nPalabras clave: Aprendizaje, proceso, retraso, trastorno, lectoescritura, dislexia, discalculia, disortografía, disgrafía, percepción visoespacial, temporespacial, perceptivo-motriz, psicomotriz, memoria de trabajo, memoria acortoy largo plazo, secuencial, esfuerzo, refuerzo positivo, actitud positiva, colaboración.  \nINTRODUCCIÓN  \nGracias al dominio de la lengua escrita se realiza el proceso de apropiación de la cultura, conocimientos y técnicas de la sociedad en que vivimos. Es evidente que el dominio de la lengua escrita constituye una herramienta esencial para el manejo de los seres humanos en un mundo cada día más complejo y tecnificado.  \nEn la etapa de Educación Primaria las dificultades de aprendizaje de la lectoescritura, representan un considerable porcentaje dentro de las dificultades de aprendizaje en general. Elaprendizaje de la lectoescritura, es sin duda, uno de los que con más frecuencia se ve alterado. Por tanto, es una adquisición básica, fundamental para los aprendizajes posteriores, de modo que los problemas específicos en ella, obstaculizan el progreso escolar de los niños que los  \nexperimentan. El alumno con dificultades en lectoescritura no sólo tiene problemas en el área de Lengua y Literatura, sino también en el resto de las áreas.  \nEl retraso lector o escritor no sólo entorpece el progreso escolar sino que tiene efectos a largo plazo; el fracaso escolar es el primer peldaño para el fracaso social por sus efectos en el autoconcepto y autoestima de los niños, en sus metas y aspiraciones, en sus relaciones sociales yen la toma de decisiones relativas a su futuro académico y profesional.  \nConociendo los procesos lectoescritores, estaremos en mejores condiciones para comprender los trastornos que se producen en el curso de su adquisición y prevenir su aparición, así como favorecer su correcto aprendizaje. Para ello, debemos conocer las relaciones entre ellenguaje oral y escrito y los procesos cognitivos implicados en su desarrollo.  \nRELACIONES ENTRE LENGUAJE ORAL Y LENGUAJE ESCRITO.  \nEl lenguaje escrito es ante todo un objeto socio-cultural, una “tecnología” colectiva de la humanidad que viene sirviendo desde hace siglos para resolver algunos problemas que las sociedades se han planteado. En este sentido, ocupara un lugar en los currículos escolares. Sifuera de la escuela este conocimiento no tuviera utilidad, entonces tampoco constituiría un contenido escolar fundamental.  \nEn lo referente a su naturaleza y función, al contrario de lo que se cree habitualmente, ellenguaje escrito no es un código de transcripci","cbCaigcE1s3u7oIQ","https://ap.wps.com/l/cbCaigcE1s3u7oIQ","pdf",216163,7,1,37,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Relaciones entre lenguaje oral y lenguaje escrito\n## Naturaleza y función del lenguaje escrito\n## Diferencias y similitudes entre ambos lenguajes\n## Requisitos de conciencia lingüística y representación","[{\"question\":\"Cuál es la relación entre lenguaje oral y lenguaje escrito según el texto?\",\"answer\":\"El lenguaje escrito se entiende como un sistema de representación gráfica del lenguaje hablado con propiedades específicas; no es una transcripción directa del habla. Ambos comparten la necesidad de acceder al léxico, analizar frases y comprender el mensaje, aunque difieren por la conciencia lingüística requerida y por aspectos del sistema de escritura.\"}]","Dificultades en la adquisición de la lecto-escritura y otros aprendizajes | PDF",1784006566,57,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":80,"head_meta":82,"extra_data":84,"updated_unix":29},"difficulties-in-the-acquisition-of-reading-writing-and-other-learning","",{"@graph":37,"@context":79},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/difficulties-in-the-acquisition-of-reading-writing-and-other-learning/68666/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"Cuál es la relación entre lenguaje oral y lenguaje escrito según el texto?","Question",{"text":77,"@type":78},"El lenguaje escrito se entiende como un sistema de representación gráfica del lenguaje hablado con propiedades específicas; no es una transcripción directa del habla. Ambos comparten la necesidad de acceder al léxico, analizar frases y comprender el mensaje, aunque difieren por la conciencia lingüística requerida y por aspectos del sistema de escritura.","Answer","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":81,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":83,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":86},[87,92,96,98,102,106,109,113,117,121],{"id":88,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":89,"show_sort_weight":90,"slug":91},39,"Cómic",60,"comic",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":94,"show_sort_weight":90,"slug":95},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":90,"slug":97},"exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":100,"show_sort_weight":90,"slug":101},44,"General","general",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":104,"show_sort_weight":90,"slug":105},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":107,"show_sort_weight":90,"slug":108},"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":111,"show_sort_weight":90,"slug":112},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":115,"show_sort_weight":90,"slug":116},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":119,"show_sort_weight":90,"slug":120},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":123,"show_sort_weight":90,"slug":124},24,"Tecnología","technology"]