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Se estudian niños que cursan el 6° grado en 17 países, examinando la transmisión intergeneracional a través de la educación y su efecto en la convergencia hacia condiciones de vida decentes. Además, identifica variables para orientar acciones de política pública, inspiradas en Programas de Transferencias Condicionadas, diferenciando condicionantes de oportunidades (“dotaciones”) de factores que operan independientemente.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/differences-in-primary-students-grades-by-individual-poverty-status-decomposition-analysis-for-17-latin-american-and-caribbean-countries/452556/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/differences-in-primary-students-grades-by-individual-poverty-status-decomposition-analysis-for-17-latin-american-and-caribbean-countries/452556.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Nguyễn Văn Học","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"¿Cuál es el objetivo central del documento?","Question",{"text":105,"@type":106},"Explica cómo se reproduce la pobreza y la desigualdad económica en América Latina a través de mecanismos de exclusión social educativa, y busca identificar variables relevantes para acciones de política pública.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"¿Qué población y nivel educativo se analizan?",{"text":110,"@type":106},"Niños que cursan el 6° grado de la escolaridad primaria en 17 países de América Latina y el Caribe.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"¿Cómo se diferencian las oportunidades en el análisis?",{"text":114,"@type":106},"Se distinguen los condicionantes de oportunidades (“dotaciones”) de aquellos factores que operan independientemente; con oportunidades idénticas, se observan resultados diferentes.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},452556,1790842167,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":38},1374402739827,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000c97e7351f1a627?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1787885694763230660","| archivos analíticos de políticas educativas\u003Cbr>Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe | |\n| --- | --- |\n| Universidad de San Andrés y Arizona State University |  |\n| Volumen 24 Número 69 June 27, 2016 ISSN 1068-2341 |  |\n\nLas Diferencias en las Calificaciones entre Estudiantes Primarios según la Situación de Pobreza de Cada Cual. Análisis de Descomposición para 17 Países de  \nAmérica Latina y del Caribe1  \nJorge Paz  \nConsejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) Instituto de Estudios Laborales y del Desarrollo Económico (IELDE)  \nUniversidad Nacional de Salta (UNSa)  \nArgentina  \nCitación: Paz, J. A. (2016) . Las diferencias en las calificaciones entre estudiantes primarios según la  \nsituación de pobreza de cada cual. Análisis de descomposición para 17 países de América Latina y del Caribe. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 24(69) .  \n[http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.1878](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.1878)  \nResumen: Este documento describe una de las maneras en que se reproduce la pobreza y ladesigualdad económica en América Latina. Para ello se analizan ciertos mecanismos de exclusión social educativa entre niños que cursan el 6° grado de la escolaridad primaria en 17 países de América Latina y el Caribe. Se estudia la transmisión intergeneracional de la pobreza y la desigualdad  \n1 El autor agradece los comentarios, sugerencias y correcciones realizadas por tres árbitros anónimos aversiones anteriores de este artículo y la ayuda permanente brindada por Carla Arévalo para la preparación del manuscrito final. También agradece las intervenciones específicas de Eugenio Martínez y de Geruza QueirozCountinho. Los errores y las omisiones que permanecen, como las ideas que se expresan aquí, son de exclusiva responsabilidad del autor.  \na través de la educación como uno de los mecanismos que lentifican la convergencia hacia niveles devida decentes, dejando a su vez al descubierto uno de los tantos procesos de vulneración de derechos de los niños contemplados en la Convención de los Derechos del Niño. Por otro lado, se busca identificar variables relevantes que permitan enumerar acciones de política pública, al estilo delos Programas de Transferencias Condicionadas, orientadas a romper el círculo de–o reducir laintensidad de–la reproducción de la pobreza y la desigualdad. Para ello se diferencian los condicionantes de oportunidades (llamados aquí “dotaciones”) de aquellos otros que operan independientemente, de manera tal que a oportunidades idénticas generan resultados diferentes. Palabras clave: educación; América Latina; igualdad de oportunidades  \nThe differences in grades among primary students according to their poverty situation. Decomposition analysis for 17 countries of Latin America and Caribbean.  \nAbstract: This paper describes one of the ways in which poverty and economic inequality is reproduced in Latin America. This study analyzed certain mechanisms of educational social exclusion among children attending the sixth grade of the primary education in 17 countries in Latin America and the Caribbean. The study shows the intergenerational transmission of poverty and inequality through education is one of the mechanisms that slow convergence towards decent living standards, while uncovering one of the many processes of the violation of rights of children contemplated in the Convention on the Rights of the Child. On the other hand, this study seeks to identify relevant variables to enumerate public policy actions, such as Conditional Transfer Programs aimed at breaking the cycle of–or reducing the intensity of–the reproduction of the poverty and the inequality. To this end, the conditioning opportunities are distinguished (called \"endowments\") from those that operate independently, so that identical opportunities generate different results. Key words: education; Latin America; equality of opportunity  \nDiferencas entre qualificações","cbCait4KwYQmhpZK","https://ap.wps.com/l/cbCait4KwYQmhpZK","pdf",1344873,27,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n## Igualdad de oportunidades y equidad en la literatura","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del documento?\",\"answer\":\"Explica cómo se reproduce la pobreza y la desigualdad económica en América Latina a través de mecanismos de exclusión social educativa, y busca identificar variables relevantes para acciones de política pública.\"},{\"question\":\"¿Qué población y nivel educativo se analizan?\",\"answer\":\"Niños que cursan el 6° grado de la escolaridad primaria en 17 países de América Latina y el Caribe.\"},{\"question\":\"¿Cómo se diferencian las oportunidades en el análisis?\",\"answer\":\"Se distinguen los condicionantes de oportunidades (“dotaciones”) de aquellos factores que operan independientemente; con oportunidades idénticas, se observan resultados diferentes.\"}]","Las Diferencias en las Calificaciones entre Estudiantes Primarios según la Situación de Pobreza de Cada Cual - Análisis de Descomposición para 17 Países de América Latina y del Caribe | PDF",1790737383]