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El trabajo identifica los factores que explican las diferencias entre escuelas del nivel medio en la ciudad de Buenos Aires mediante una estrategia “tándem” que combina análisis factorial múltiple y agrupamiento difuso con base en k-medias. 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S. (2023) . Diferencia entre escuelas en la ciudad de Buenos Aires (Argentina) . Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 31(110). [https://doi.org/10.14507/epaa.31.7569](https://doi.org/10.14507/epaa.31.7569)  \n[Resumen:](Resumen: Las diferencias entre escuelas son un aspecto importante de las desigualdades)[ Las diferencias entre escuelas son un aspecto importante de las desigualdades](Resumen: Las diferencias entre escuelas son un aspecto importante de las desigualdades)[educativas en un contexto de expansi](educativas en un contexto de expansi)ó[n](n) de la cobertura. El objetivo de este trabajo esidentificar los factores que explican estas diferencias entre las escuelas en el nivel medio dela ciudad de Buenos Aires (Argentina) . Metodológicamente se utiliza un enfoque entándem, en el que se combina un análisis factorial múltiple y un agrupamiento difusobasado en k-medias. Como resultados del análisis se identifica una diferenciación de laoferta educativa basada en dos dimensiones principales: por un lado, el origen social y el rendimiento educativo, y por el otro la homogeneidad social de la matrícula. Como parte delas conclusiones, se cuestiona la pertinencia de utilizar los conceptos de “segmentación” y“fragmentación” para caracterizar la diferencia entre escuelas en el caso estudiado. A su vez, los resultados ponen en duda la existencia de límites definidos entre los grupos de escuelas, siendo más precisa la idea de un continuo de diferencia ción. Se propone pensar la diferencia entre escuelas del nivel medio en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires desde el concepto de “espacio continuo, desigual y jerarquizado”. Este enfoque relacional entiendela diferencia entre escuelas como expresión de un espacio continuo multidimensional que  \nintegra a las escuelas dentro de un entramado de desigualdades global.  \nPalabras-clave: diferencia entre escuelas; segmentación escolar; segregación escolar;  \nBuenos Aires (Argentina)  \nDifference between schools in Buenos Aires (Argentina)  \nAbstract: Differences between schools are an important aspect of educational inequalities in the context of expanding coverage. The aim of this paper is to identify the factors that explain the differences between secondary schools in Buenos Aires. A tandem approach is used, combining a multiple factor analysis and a fuzzy cluster based on k-means. As a result of the analysis, we identify a differentiation of the educational supply based on two dimensions. On the one hand, the social origin and the educational performance; and on the other, the school segregation. In the conclusions, we question concepts such as“segmentation” and “fragmentation” to characterize the difference between schools in the case of the study. The results allow us to rethink the existence of categorical boundaries that separate secondary schools. Instead of this, this work proposes the concept of“continuum, unequal, and hierarchized space”. This is a relational point of view that understands the difference between schools as an expression of a continuum multidimensional space that integrates schools within a network of global inequalities. Keywords: difference between schools; school segmentation; school segregation; Buenos Aires (Argentina)  \nDiferença entre escolas da cidade de Buenos Aires (Argentina)  \nResumo: As diferenças entre escolas são um aspecto importante das desigualdadeseducativas no contexto da expansão da cobertura.","cbCaia35LawaWRyS","https://ap.wps.com/l/cbCaia35LawaWRyS","pdf",822778,"Spanish","# Resumen\n# Objetivo y enfoque metodológico\n## Análisis factorial múltiple\n## Agrupamiento difuso con k-medias\n# Resultados y dimensiones de diferenciación\n# Conclusiones y cuestionamiento de conceptos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo sobre la diferencia entre escuelas?\",\"answer\":\"Identificar los factores que explican las diferencias entre las escuelas del nivel medio en la ciudad de Buenos Aires (Argentina).\"},{\"question\":\"Qué metodología utiliza el estudio para analizar las diferencias entre escuelas?\",\"answer\":\"Emplea una aproximación “tándem” que combina análisis factorial múltiple y un agrupamiento difuso basado en k-medias.\"},{\"question\":\"Qué dimensiones principales explican la diferenciación de la oferta educativa?\",\"answer\":\"Se identifican dos dimensiones: el origen social y el rendimiento educativo, y la homogeneidad social de la matrícula.\"}]","Diferencia entre Escuelas en la Ciudad de Buenos Aires (Argentina) | PDF",1790735133,34]