[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81403-es":3,"doc-seo-81403-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},81403,687207022233,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",38,"Examen","Sugerencias Para El Dictado Alfabetización Inicial","Guía didáctica para evaluar el dictado en alfabetización inicial, organizada por niveles de conceptualización de la lengua: presilábico, silábico, silábico-alfabético y alfabético. Incluye la observación de conocimientos sobre el sistema de escritura, como segmentación y direccionalidad. Presenta un patrón silábico para el dictado (directas, inversas, mixtas, trabadas y con diptongo) con ejemplos y número de sílabas, y propone listas y dictados de palabras y enunciados para primero a sexto grado.","SUGERENCIAS PARA EL DICTADO  \nALFABETIZACIÓN INICIAL  \n1.-Evaluar las escrituras del niño de acuerdo a los niveles de conceptualización de la lengua ( presilábico, silábico, silábico-alfabético y alfabético) .  \n2. Observar las características del sistema de escritura (segmentación, direccionalidad) que el niño conoce.  \nPATRÓN SILÁBICO PARA EL DICTADO:  \n\n| TIPOS DE\u003Cbr>SÍLABAS | EJEMPLO | NÚMERODESÍLABAS |\n| --- | --- | --- |\n| Directas: cv | conejo | trisílaba |\n| Inversas: vc | ardilla | trisílaba |\n| Mixtas: cvc | pez | Monosílaba |\n| Trabadas: ccv | cocodrilo | Tetrasílaba |\n| Diptongo: vv | piojo | bisílaba |\n\nC: consonante  \nV: vocal  \nSUGERENCIAS PARA SEGUNDO MOMENTO DE EVALUACIÓN  \n\n| PRIMER GRADO\u003Cbr>DICTADO DE PALABRAS\u003Cbr>1. vela | SEGUNDO GRADO\u003Cbr>DICTADO DE PALABRAS\u003Cbr>1.-velas |\n| --- | --- |\n| 2.-día | 2.-agua |\n| 3.-altar | 3.-luz |\n| 4.-comida | 4.-flores |\n| 5.-tumba | 5.-altar |\n| 6.-calavera | 6.-México |\n| 7.-muertos | 7.-calavera |\n| 8.-flor | 8.-tradiciones |\n| DICTADO DE ENUNCIADO\u003Cbr>9.-La familia de Juan hizo un altar. | DICTADO DE ENUNCIADO:\u003Cbr>9. Los niños hicieron un altar en la escuela. |\n| TERCER GRADO\u003Cbr>DICTADO DE PALABRAS\u003Cbr>1.-comida | CUARTO GRADO\u003Cbr>DICTADO DE PALABRAS\u003Cbr>1.-difunto |\n| 2.-veladora | 2.-flores |\n| 3.-flores | 3.-agua |\n| 4.-altar | 4.-incienso |\n| 5.-pan | 5.-comida |\n| 6.-calaveritas | 6.-escalones |\n| 7.-muerto | 7.-sal |\n| 8.-tradiciones | 8.-tradiciones |\n| 9.-México | 9.-panteón |\n| DICTADO DE ENUNCIADOS:\u003Cbr>10.-Mi mamá come pan de muerto. | DICTADO DE ENUNCIADOS:\u003Cbr>10.-La maestra Ana puso flores en el altar. |\n\n\n| QUINTO GRADO\u003Cbr>DICTADO DE PALABRAS\u003Cbr>1.-velas\u003Cbr>2.-pan\u003Cbr>3.-agua\u003Cbr>4.-incienso\u003Cbr>5.-ofrenda\u003Cbr>6.-altar\u003Cbr>7.-calaveritas\u003Cbr>8.-tradiciones\u003Cbr>9.-cempasúchil\u003Cbr>DICTADO DE ENUNCIADOS:\u003Cbr>10.-Mi papá llevó velas para laofrenda de día de muertos. | SEXTO GRADO\u003Cbr>DICTADO DE PALABRAS\u003Cbr>1.-México\u003Cbr>2.-pan\u003Cbr>3.-retrato\u003Cbr>4.-altar\u003Cbr>5.-ofrenda\u003Cbr>6.-calaveras\u003Cbr>7.-incienso\u003Cbr>8.-flores\u003Cbr>9.-cempasúchil\u003Cbr>DICTADO DE ENUNCIADOS:\u003Cbr>10.-Eduardo dibujó el retrato de su abuela para el altar. |\n| --- | --- |","cbCainaNkrV7TDh1","https://ap.wps.com/l/cbCainaNkrV7TDh1","pdf",731803,10,1,6,"Spanish","es",110,"# Evaluación inicial del dictado\n## Niveles de conceptualización y características del sistema de escritura\n# Patrón silábico para el dictado\n## Tipos de sílabas y ejemplos\n# Segundo momento de evaluación\n## Dictado por grados (1° a 6°)\n## Dictado de palabras y enunciados","[{\"question\":\"¿Cómo se evalúa al niño en la alfabetización inicial para el dictado?\",\"answer\":\"Se evalúan las escrituras del niño según niveles de conceptualización de la lengua: presilábico, silábico, silábico-alfabético y alfabético. 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