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El trabajo emplea el diálogo de saberes para mejorar la gestión curricular y asegurar la pertinencia de conocimientos aplicables al desempeño laboral, incorporando contenidos vinculados a la “Ley General del Trabajo” y a la redacción de documentos habituales, como el Curriculum Vitae. La experiencia culmina con propuestas para que esos saberes sean básicos desde grados de 4° a 6° de secundaria y con el uso de grupos comunitarios con acompañamiento docente, promoviendo escucha activa y participación en cada 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MAESTRASYMAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR”\n\n“DIÁLOGO DE SABERES PARA CONSOLIDARLAGESTIÓN CURRICULAR EN NUESTRACOMUNIDAD EDUCATIVAAPARTIR DELASEXPERIENCIASLABORALES DELASYLOSESTUDIANTES DE NIVEL SECUNDARIO”  \nTrabajo Final para optar al grado Academico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPODE SISTEMATIZACIÓN:  \n1.Marisol Belzu Lazarte  \n2.Sonia Esperanza Machaca Aguilar  \n3.Janeth Paula Patzi Huanca  \nTutora:  \nMgs.Rosangela Choque Oblitas  \nLa Paz,2015  \n\n|  | DEDICATORIA   |\n| --- | --- |\n|  | A nuestros estudiantes por permitirnos reconocer nuestros  \u003Cbr>errores y damos la oportunidad de escuchary cambiar.   |\n|  |  |\n\n\n|  |  |  |\n| --- | --- | --- |\n|  | AGRADECIMLENTOS  \u003Cbr>ADios,por acompanarnos en nuestra larga caminata.  \u003Cbr>Anuestras familias,por comprendemosy apoyarnos durante todo  \u003Cbr>este aprendizaje.  \u003Cbr>A nuestro Director,por los consejos yla mano que extendió aún sin  \u003Cbr>pedirlo.  \u003Cbr>Alos colegas,que sin ser del PROFOCOM lograron comprendery  \u003Cbr>preguntar por nuestras actividades.  \u003Cbr>Yala paciencia,que no nos abandonaba más al contrario estuvo  \u003Cbr>presente todo el tiempo en nuestro equipo.  \u003Cbr>GRACIAS   |  |\n| 2   |  |  |\n\nÍNDiCE  \nRESUMEN DE LAEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA  \n1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………1  \n2. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………3  \n3. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………6  \n4. RELATOYANÁLISIS DE LAEXPERIENCIA  \n4.1. Relato colectivo………………………………………………………………………………………………………………………………10  \n4.2. Relatos Individuales  \n4.2.1. Relato de Experiencia Prof. Marisol Belzu Lazarte…………………15  \n4.2.2. Relato de Experiencia Prof. Sonia E. Machaca Aguilar…………30  \n4.2.3. Relato de Experiencia Prof. Janeth Paula Patzi Huanca………41  \n5. COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS  \n5.1. Comparación de la Practica Educativa………………………………………………………56  \n5.2. Reflexion Colectiva y Dialogica………………………………………………………………………………64  \n6. PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………72  \n7. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES  \n7.1. Conclusiones…………………………………………………………………………………………………………………………………76  \n7.2. Recomendaciones…………………………………………………………………………………………………………77  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES  \nANEXOS  \nPSP Proyecto Sociocomunitario Productivo  \nPAB Plan Anual Bimestralizado  \nANEXO N1 Prof. Marisol Belzu Lazarte  \nANEXO N°2 Prof. Sonia Esperanza Machaca Aguilar  \nANEXO N3 Prof. Janeth Paula Patzi Huanca  \nANEXO N4 Guia de instrumentos cualitativos  \n## RESUMEN DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA\n\nEsta experiencia se da en la Unidad Educativa “René Barrientos Ortuno-A”en la zonaSur de la ciudad de La Paz,a partir del PSP titulado“Fortalecemos la formaciónintegral de los y las estudiantes a partir de sus experiencias laborales comopotencialidades productivas del contexto”a causa de que la mayoria de losestudiantes de nuestro colegio desempenan trabajo en diferentes fuentes laborales.  \nEl equipo sistematizó la experiencia titulada“Diálogo de saberes para consolidar laGestión curricular en nuestra comunidad educativa a partir de las experienciaslaborales de las y los estudiantes de nivel secundario”que consiste en realizar unabuena Gestión Curricular,a través del buen uso del dialogo de saberes para ver lapertinencia de conocimientos que apoyen al desempeno laboral,a la parte academica delas y los estudiantes del establecimiento.  \nBuscando disminuir dificultades en el desempeno laboral,con saberes y conocimientossobre la “Ley General del Trabajo”,redacción de documentos usuales en toda actividadlaboral(Curriculum Vitae)y la recuperación de la identidad utilizando los gruposcomunitarios.  \nAl finalizar la experiencia las y los estudiantes llegan a la conclusión de que se tome enconsideración las siguientes propuestas;primero que la redacción de documentos yla Le","cbCaipy9DXWIlpkE","https://ap.wps.com/l/cbCaipy9DXWIlpkE","pdf",3360394,185,"Spanish","# Resumen de la experiencia de transformación educativa\n# 1. Introducción\n# 2. Marco contextual\n# 3. Marco metodológico\n# 4. Relato y análisis de la experiencia\n## 4.1. Relato colectivo\n## 4.2. Relatos individuales\n## 4.2.1. Relato de experiencia Prof. Marisol Belzu Lazarte\n## 4.2.2. Relato de experiencia Prof. Sonia E. Machaca Aguilar\n## 4.2.3. Relato de experiencia Prof. Janeth Paula Patzi Huanca\n# 5. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## 5.1. Comparación de la práctica educativa\n## 5.2. Reflexión colectiva y dialógica\n# 6. Productos y resultados\n# 7. Conclusiones y recomendaciones\n## 7.1. Conclusiones\n## 7.2. 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