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Se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y articula el Proyecto Socioproductivo, el Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular. La experiencia se implementa en dos unidades educativas con contextos distintos, promoviendo una educación integral, holística, comunitaria y descolonizadora en primaria y secundaria.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/dialogue-as-a-knowledge-production-factor-in-educational-practices/62157/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/dialogue-as-a-knowledge-production-factor-in-educational-practices/62157.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Himbo","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-13","2026-07-13",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",10,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"¿Cuál es el propósito central de la sistematización?","Question",{"text":106,"@type":107},"Fortalecer prácticas educativas donde el diálogo, con respeto, impulse la producción de conocimientos y contribuya a un pensamiento crítico, reflexivo y transformador de la realidad.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"¿En qué modelo educativo se sustenta el trabajo?",{"text":111,"@type":107},"Se fundamenta en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), articulando el Proyecto Socioproductivo y los planes curriculares correspondientes.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"¿Cómo se organiza la experiencia en términos de contextos y participantes?",{"text":115,"@type":107},"La experiencia se desarrolla en dos unidades educativas con realidades comunitarias diferentes y con la participación de dos maestras, una en el contexto diurno de primaria y otra en el nocturno de secundaria.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},62157,1783972151,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},687197100911,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROSY MAESTRAS“SIMÓN BOLÍVAR”\n\nDIALOGO COMO FACTOR DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN NUESTRASPRACTICAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DE UN PENSAMIENTO CRITICOREFLEXIVO TRANSFORMADOR DE LA REALIDAD  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras yMaestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1.Copa Condori Maria del Carmen.  \n2.Ticona Ruiz Maria Angélica  \nTutora  \nLic.Rosario Cruz  \nLa Paz,Marzo 2017  \nÍNDICE  \nAGRADECIMIENTOS  \nDEDICATORIA  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………  \n………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nCAPITULOI  \nMARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………3  \n1.1. Unidad Educativa \"Gral. Hugo Banzer Suarez\"……………………………………………3  \n1.2. Unidad Educativa Nocturno “Nicéforo Rojas”……………………………………………………………4  \nCAPITULOIⅡ  \nMARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………………………6  \n2.1. Datos referenciales………………………………………………………………………………………………………………………6  \n2.2. Objetivo del Proyecto Socioproductivo Comunitario…………………………………………………6  \n2.3. Objetivo Holístico del Plan Anual………………………………………………………………………………………7  \n2.4. Objetivo Holístico del Plan de Desarrollo Curricular…………………………………………………7  \nCAPÍTULOIⅢ  \nRELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………10  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia………………………………………………………10  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia…………………………………………………17  \n3.2.1.Maestra 1: Maria del Carmen Copa Condori………………………………………………17  \n3.2.2. Maestra 2: Maria Angelica Ticona Ruiz………………………………………………………32  \nCAPÍTULO IV  \nCOMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA 50  \nDE TRANSFORMACIÓN  \nEXPERIENCIA  \nDELAS  \nPRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………………………………………………  \n4.1.Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP.  \n50  \n4.2.Aspectos relevantes………………………………………………………………………………………………………56  \nCAPÍTULOV  \nPRODUCTOS Y RESULTADOS (APORTES DEL EQUIPO DE  \nSISTEMATIZACIONA LA IMPLEMENTACION DEL MESCP……60  \n5.1. Didactización de la experiencia (textos educativos dirigido a las y los  \nestudiantes……………………………………………………………………………………………………………………………………………60  \n5.1.1. Maestra 1: Maria del Carmen copa Condori……………………………………………………………60  \n5.1.2. Maestra 2: Maria Angélica Ticona Ruiz…………………………………………………………………62  \nCAPÍTULO VI  \nCONCLUSIONESYRECOMENDACIONE……………………………………………………65  \n6.1.Conclusiones…………………………………………………………………………………………………………………………………………………  \n6.2. Recomendaciones………………………………………………………………………………………………………………………………………  \nBIBLIOGRAFIAS…………………………………………………………………………………………68  \nANEXSOS  \nmaestra 1: Maria del Carmen copa Condori  \nmaestra 2: Maria Angélica Ticona Ruiz  \n## AGRADECIMIENTOS\n\nEn primera instancia agradecemos a Dios porguiarnos en ef hermoso camino de la educación,fuegoa toda la comunidad educativa por ef apoyo recibidoy en especial a nuestros estudiantes por ser parteesencial delpresente trabajo de sistematización,Agradecemos también fa vafiosa colaboración de laCru  Gart   7tto    do u  ctro   in₀  \nDEDICATORIA  \nE presente trabajo de sistematización fo dedicamoscon mucho amor a nuestras familias y de formaespeciaf a nuestros hijos por ser elfos fa fuz queifuminan nuestros caminos.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización responde a los lineamientos planteados en elModelo Educativo Sociocomunitario Productivo cuyo objetivo es formar integral yholísticamente a los ninos,ninas,jóvenes y senoritas estudiantes,fortaleciendo suscapacidades y habilidades para que los mismos logren objetivos para la vida en el buenvivir tanto en el presente como para su futuro.En el presente documento exponemos laconcreción realizada a partir de la experiencia vivida en el proceso educativo,que seinició mediante la elaboración del Proyecto Socioproductivo,identificando de esta maneralas necesidades que muestran las dos comunidades educativas,en dos c","cbCaivkbt85svs5t","https://ap.wps.com/l/cbCaivkbt85svs5t","pdf",2627665,193,"Spanish","# Agradecimientos\n# Dedicatoria\n# Resumen\n# Introducción\n# Capítulo I. Marco contextual\n## Unidad Educativa \"Gral. Hugo Banzer Suarez\"\n## Unidad Educativa Nocturno “Nicéforo Rojas”\n# Capítulo II. Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Objetivo del Proyecto Socioproductivo Comunitario\n## Objetivo Holístico del Plan Anual\n## Objetivo Holístico del Plan de Desarrollo Curricular\n# Capítulo III. Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Capítulo IV. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n# Capítulo V. Productos y resultados\n# Capítulo VI. 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