[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65411-es":3,"doc-seo-65411-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65411,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Estrategias Dialógicas, Revalorización de Juegos Tradicionales y de la Música Folclórica para Fortalecer Nuestra Identidad Cultural y Vivir Bien","Trabajo final de sistematización que articula experiencias educativas desarrolladas en las Unidades Educativas “VENJANMÍN” y “SAN FRANCISCO JAVIER”, centradas en estrategias dialógicas para fortalecer la identidad cultural y favorecer el vivir bien. El proceso inicia con reflexión y análisis para adecuar las prácticas al MESCP y a las necesidades del contexto, incluyendo la revisión de planificaciones y cambios pedagógicos. En San Francisco Javier se atiende la baja participación de padres mediante el PSP “Padres y madres partícipes…”, evidenciando participación y convivencia positiva, además de la creatividad estudiantil y el trabajo con música nacional y juegos tradicionales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“ESTRATEGIAS DIALOGICAS, REVALORIZACION DE JUEGOS TRADICIONALES Y DELA MUSICA FOLKLORICA PARA FORTALECER NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL Y  \nVIVIR BIEN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nFélix Enrique Mc Donald Sullcani Juan Milton Coca Guzmán Limberth Chalar Barrenechea José Silvio Orellana Pereira  \nTutora:  \nLeonorZoraya Chávez Arratia  \nCochabamba-Cercado, 2016  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias que con su peculiar manera de ser y por el apoyo incondicional de cada unode ellos nos llenan de fuerza y felicidad.  \nA las y los estudiantes y padres de familia de la comunidad educativa que son el principal motivode nuestra formación.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios: por habernos dado la salud, sabiduría, paciencia y fortaleza que nos ha regalado hastahoy y por habernos permitido lograr nuestrasmetas trazadas.  \nA nuestros seres queridos: Por habernosapoyado en nuestra superación profesional. Al Ministerio de Educación: Por habernos permitido optar al Título de Licenciatura. A nuestra Tutora del PROFOCOM: Por las orientaciones y comprensión brindada en el proceso de formación y por transmitir en nosotrossus valiosos conocimientos.  \nA nuestras/os compañeras/os de CPTE: Por haber compartido momentos de solidaridad, compañerismo y colaboración moral, hasta lograrcada uno de nuestros propósitos.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 7  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 9  \n1.1 Unidad Educativa San Francisco Javier .............................................................. 9  \n1.2 Unidad Educativa Venjanmin .............................................................................. 10  \n2. MARCO METODOLÓGICO......................................................................................... 13  \n3. RELATOS Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DETRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................. 20  \n3.1. Relato colectivo ................................................................................................... 20  \n3.2. Relatos Individuales............................................................................................ 25  \na. Relato de la Experiencia del Maestro Félix Enrique Mc Donald Sullcani ............. 25  \nb. Relato de Experiencia, Maestro Juan Milton Coca Guzmán................................. 38  \nc. Relato de Experiencia, MaestroLimberth Chalar Barrenechea .............................. 54  \nd. Relato de Experiencia, MaestroJosé Silvio Orellana Pereira................................. 72  \n4 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............ 91  \n4.1 Comparación de Nuestras Prácticas Educativas .......................................... 91  \n4.2 Análisis e Interpretación de los Aspectos Relevantes de nuestras Experiencias Educativas .................................................................................................................. 96  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................ 105  \nGuía de Concreción Curricular................................................................................ 105  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................. 109  \n6.1 Conclusiones...................................................................................................... 109  \n6.2 Recomendaciones.............................................................................................. 110  \nBI","cbCaimk4lWFcpNk4","https://ap.wps.com/l/cbCaimk4lWFcpNk4","pdf",713441,2,1,127,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad Educativa San Francisco Javier\n## Unidad Educativa Venjanmin\n# Marco metodológico\n# Relatos y análisis colectivo e individual de las experiencias de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de nuestras prácticas educativas\n## Análisis e interpretación de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Guía de Concreción Curricular\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias educativas desarrolladas en dos unidades educativas, vinculando estrategias dialógicas y acciones pedagógicas para fortalecer la identidad cultural y el vivir bien, mediante reflexión, análisis y transformación de la práctica.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el marco contextual del documento?\",\"answer\":\"Presenta las Unidades Educativas San Francisco Javier y Venjanmin como referentes del contexto donde se desarrollan las experiencias, describiendo su particularidad dentro del marco de trabajo.\"},{\"question\":\"Qué debilidad se identificó en la Unidad Educativa San Francisco Javier y cómo se abordó?\",\"answer\":\"Se identificó la poca participación de los padres en la educación. Se trabajó con el PSP “Padres y madres participes en la formación integral de sus hijas e hijos”, logrando evidenciar la participación y una actitud positiva en espacios de interacción y convivencia.\"}]",1783986645,196,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"dialogic-strategies-revaluation-of-traditional-games-and-folk-music-to-strengthen-cultural-identity-and-live-well","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/dialogic-strategies-revaluation-of-traditional-games-and-folk-music-to-strengthen-cultural-identity-and-live-well/65411/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito del trabajo final de sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar experiencias educativas desarrolladas en dos unidades educativas, vinculando estrategias dialógicas y acciones pedagógicas para fortalecer la identidad cultural y el vivir bien, mediante reflexión, análisis y transformación de la práctica.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se organiza el marco contextual del documento?",{"text":80,"@type":76},"Presenta las Unidades Educativas San Francisco Javier y Venjanmin como referentes del contexto donde se desarrollan las experiencias, describiendo su particularidad dentro del marco de trabajo.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué debilidad se identificó en la Unidad Educativa San Francisco Javier y cómo se abordó?",{"text":84,"@type":76},"Se identificó la poca participación de los padres en la educación. Se trabajó con el PSP “Padres y madres participes en la formación integral de sus hijas e hijos”, logrando evidenciar la participación y una actitud positiva en espacios de interacción y convivencia.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]