[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59786-es":3,"doc-seo-59786-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59786,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación (2006 - 2022) 10 Estadística e-685","Publicación institucional del Ministerio de Educación de Bolivia que integra información y relatos sobre pueblos indígenas, con énfasis en la nación Yuracaré y su relación con la educación, la convivencia familiar y comunitaria, así como la preservación del idioma y las prácticas culturales. Incluye referencia a visitas y acciones gubernamentales para fortalecer infraestructura y acceso a servicios educativos, y describe la distribución territorial Yuracaré en distintos departamentos, territorios y comunidades, destacando el significado de los ríos y la vida comunitaria.","ππ  \nVanzamoSMINISTERIO DEQdocaciO0Aňo 3,N°1  \nEI pueblo yuracarémuestra con orgullo  \n● Niios yuracaréMaestros unen pueblos·Laconvivencia familiarfortalecen suynavegan 2diasy comunitariade laidiomaIlevando educación anación Yuracarélos niiosPag.4Pays.6y7Pag.11  \nMINISTERIO DEQdocaciOGESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIAJuegoSDeportioSESTUDIANTILESPLURINACIONALESPRESIDENTEEVO\"CIivel PrimarioTARIJA,20H  \n# Comienzan\n\nParticiparánnfiasynffiosqOCUIsan1a6°dePimariaComunftariaVocacionaldelasundadeseducatiasfiscales,prlvadasydeCOnvenfoenlasdisclplinasdeg1aFASE Mayo-Junio23FASE Julio-AgostoFASEFINAL Septiembre  \nlarevolucdóneducatva AVANZA….  \nMINISTERIO DEedocaciOG  \nAn03 MP12014  \nCONSEJO EDITORIALRoberto Agular GómezMinistro de EducaciónJuan Jose Quroz emándezViceministro de Educación RegularNoel Agure ledezmaViceministro de Educación Aliternativa yEspecialPedro GrespoAvzuriViceministro de Cienciay TecnologiaViceministro de Educación SuperioryFormación Profesionallania Quispe ZebalasJefa Unidad de Comunicacióniania Quispe ZebalosNinos yuracaré fortalecenEdicióny produciónsu idioma  \n# SUmario\n\nJorge lénezYuracaré,la nación que vive a orillasDiseno y diagramaciónde los rios  \nFotografiasUNICOMMaestros unen pueblos y navegan 2días llevando educación a los ninos  \nAVazamos  \nIndigenas yuracaré reafirman sus saberesUna cultura que engrandece sus  \n日pueble yuracarraíces,el orgullo de ser yuracarérayuracarnorguieLos cuentos de sus abuelosLa convivencia familiarycomunitaria de la nación Yuracaré  \nMinisterio de EducaciónUnidad de Comunicación  \nAv.Arce No.2147-La Paz,Bolivia  \nW  \nEn Nueva Gulilen del municipio de Villa Tunari:  \n\"Talejlese Evo Morales\"(muy buenos dios Evo Morales),saludan los nios yuracaré al Dignatario deEstado que visito esa población para entregar Una moderna unidad educativo.  \nLa población yuracaré \"Nueva Galilen\"seencuentro a oilos del ro Chapare en el municipioVill Tunari del departomento de Cochabamba.La unidad educativa que leva el mismo nombre,ocoge a63 ninos y ninos  \nLas ninas y ninos de la población indigenaYuracare,Nueva Galilea,muestran orgu-llosos la herencia cultural de sus abuelos:trajes confeccionados con corteza de árbol.ar-cos y flechas con las que sus antepasados soliancazar para su alimentación.todo en armonia deuna exuberante vegetación y rios que se abrencomo venas.  \nCierra este cuadro una canción interpretada enidioma Yuracaré que arranca aplausos del Presi-dente Evo Morales.que visitó esa población paraentregar una moderna infraestructuraeducativade tres aulas para los 63 infantes que se formanen ese recinto.  \nA orillas del rio Chapare,los indigenas Yuraca-ré viven rodeados de una naturaleza que resaltasus encantos a cada paso arboles de cacao,plá-tano,yuca,pina y el rio,su fuente de alimenta-ción de la que extraen mas de cinco variedadesde peces.  \nEl profesor Vladimir Condori Salas,dice que lasninas y ninos estan rescatando la lengua de suspadres y abuelos,empero no solo su idioma sinolas danzas que son un tributo a la naturaleza.  \nEs la primera vez que un Presidente está connosotros\",dice el maestro que agradece a vi-sita a la que califica de histórica.Por,su lado,elPresidente Evo,prometió la construcción de untinglado con cancha para que los ninos yjovenespuedan practicar deportes.  \nenero 2014  \nNinos yuracaré fortalecenSU idioma  \nEi presijece Eo Morale5146 apobacin icaiaGalie  \n\"Estamos aqui para entregar la unidad educativa NuevaGalilea y empezaremos a construir un sistema de aguapotabley un coliseo para que los ninos y jovenes jueguen yhagan deporte.Tendrá cancha múltiple porque en diciem-bre quiero venir a jugar companero alcalde”,dijo el Pre-sidente Evo Morales.  \n(.ps ns demostrando sshablidadesar(istcas.Es laccunidad ceya Gailea.  \ngena Yuracare Mojeno(CIPYM)terri-torio con aproximadamente 150000hectáreas en demanda dentro delParque Choré del municipio de Yapa-cani,Provincia Ichilo son las siguientespoblaciones Alto Pallar.Nueva Bethel,Tacuaral.Pallar.Monica.todas en elmunicipio de ","cbCaitnnrODwsSpV","https://ap.wps.com/l/cbCaitnnrODwsSpV","pdf",2756716,2,1,12,"Spanish","es",110,"# Comienzan\n## Participación y fases del evento\n# Sumario\n## Yuracaré fortalecen su idioma\n## Maestros unen pueblos y navegan 2 días llevando educación\n## Una cultura que engrandece sus raíces","[{\"question\":\"¿Qué papel desempeñan las fases y el cronograma mencionados en el documento?\",\"answer\":\"El texto organiza la participación en distintas fases, con un inicio y etapas que culminan en septiembre, en el marco del proceso descrito.\"},{\"question\":\"¿Cómo se vincula la educación con la preservación del idioma 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