[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60827-es":3,"doc-seo-60827-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60827,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Desarrollo de Prácticas Educativas Transformadoras en el Modelo Socio-comunitario Productivo","Trabajo final de licenciatura desarrollado por la ESFM en Santiago de Huata (2015) sobre prácticas educativas transformadoras en el marco del Modelo Sociocomunitario Productivo. El documento organiza un marco contextual y metodológico, describe un relato colectivo y análisis de la experiencia (incluida la participación comunitaria y la revalorización de saberes), incorpora relatos individuales de dos maestros y realiza una comparación e interpretación del modelo educativo respecto a experiencias previas. Cierra con productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \nSANTIAGO DE HUATA  \nDESARROLLO DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS TRANSFORMADORAS EN EL MARCO DEL MODELO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Oscar Andrés Canllagua Ticona  \n2. Eulogia Titirico Ventura  \nTutor:  \nLic. Pedro Jhonny Alarcón Álvarez  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nA la Comunidad Productiva de Transformación Educativa de Challa “B”, le dedicamos este texto, a todos los futuros maestros y maestras del ramo educativo, para que lo lean, nuestrasexperiencias educativas vividas en el Plan de Desarrollo Curricular en las diferentescircunstancias del tiempo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA nuestros facilitadores del PROFOCOM con cariño y con mucha dedicación, leagradecemos por habernos comprendido y guiarnos, dando las recomendacionesy orientaciones metodológicas en los procesos de las concreciones educativas.  \nINDICE  \nPág.  \nINTRODUCCION ........................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL........................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………… 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ………………………………. 8  \n4. RELATO Y ANÁLISIS, INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA MAESTRO 1: Oscar Andrés Canllagua Ticona..………………………………………… 13  \nMAESTRO 2: Eulogia Titirico Ventura…………………………………………………… 26  \n5. COMPARACIÓN, ÁNALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..... 36  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………… 49  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………. 52  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………… 53  \nANEXOS  \nMAESTRO 1: Oscar Andrés Canllagua Ticona  \nMAESTRA 2: Eulogia Titirico Ventura  \nAIMARA ARUTA AMUYUNAKA CHHIJLLATA  \nAka qillqatanxa uñacht’ayatawa kunjamasa wakt’ayasiwayi machaqa yatiqawinakampisarxaruñataki, aka machaqa kamachimpixa kunatixa sata kamachi 070 Avelino Siñani y Elizardo Perez, ukjama sata sutiniwa sarantayatawa Bolivia suyu markana. Akamachaqa yant’awimpixa taqi yatichirinakaxa uñacht’ayawayapxiwa, yatiqañ utatuqinakana, yatichirinakampi, yatiqirinakampi, irpxarurinakampi, awki taikanakampi, jiliri achachilanakampi, kunjamasa achuyataspa qhirwankiri achunaka aka junt’u utatuqina.  \nJakata yant’awinakampixa mayraru sartatawa kunjamasa wakt’ayañaxa yatichañ amtawixa yatiqir wawanakataki, katxaruta yatichawinaka nayraru sarantayañataki, taqi yatichawinaka mayaru apthapiñataki ukjama suma amuyuniñapataki.  \nYatiqawi sarantayañatakixa yanapt’asiri jakir yanakaxa aknirinakawa: yatiqaña utatuqinaipxaruri jaqi taripirinaka, awki taykanaka, achachilanaka, tawaqu wayna yatiqirinaka, yatiqaña utana irpirinaka, yatichirinaka. Yanaka jaktayirinakaxa aknirinakawa: jiskhiqawinaka, jiskt’awinaka, thuquwinakata, phust’awinakata, ist’awinaka; yanakauñacht’ayirinaka: pankanaka, ch’ankanaka, qillqaña laphinaka, aru pirwanaka, phusañanaka, jallallt’awi arunaka, siwinqanaka, jamusiñanaka qillqanaka, chapart’añaqillqanaka, laxrachinjanaka, ukata juk’ampinaka.  \nYatichawinakaxa wakt’asiwayiwa jawiranakana, qullu patanakana, uta punkunakana, quta qawayanakana, yatichawi uta anqaxanakana.  \nAka yatichayi suma unanchayañatakixa yatiqiri wayna tawaqunakaruxa wakt’ayatawa qutu qutu, tama tamanakaru juphanakpachpa yanapt’asipxañapataki yatiqawinaktuqinajuphanakampiwa mistutawa ayllutuqinakaru jiliri jaqinakaru jiskhintiri muxsaamuyt’awinakapa utjapkixa jakawinakapatuqina.  \nUka yatiqawinaka jiskxatawinakampixa, jiskhiqawinakampixa, jiskt’awinakampi, yatiqañauta taypinxa uñakipasiwayxiwa, chhijllasiwayxiwa suma amuyt’awikana, nayrarusarantayañataki uka yatxatawinaka jach’aru nayraru ","cbCaiu0zl8xesvv0","https://ap.wps.com/l/cbCaiu0zl8xesvv0","pdf",2217991,2,1,188,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestro 1: Oscar Andrés Canllagua Ticona\n## Maestro 2: Eulogia Titirico Ventura\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo final sobre prácticas educativas?\",\"answer\":\"El trabajo se centra en el desarrollo y sistematización de prácticas educativas transformadoras vinculadas al Modelo Sociocomunitario Productivo, a partir del Proyecto Sociocomunitario Productivo y del desarrollo curricular en la práctica docente.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza la metodología y el enfoque del documento?\",\"answer\":\"Incluye un marco metodológico con diseños de prácticas de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, incorporando objetivos del Proyecto Socioproductivo, del Plan Anual Bimestralizado y objetivos holísticos de planes de desarrollo curricular.\"},{\"question\":\"¿Qué elementos destacan en el relato colectivo de la experiencia?\",\"answer\":\"Se resaltan la participación y concientización de la comunidad en la elaboración del Proyecto Sociocomunitario Productivo, la armonización del plan anual bimestralizado, el trabajo comunitario, la revalorización de saberes y la integración de campos y áreas, además del uso de materiales del contexto educativo.\"}]",1783958323,290,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"development-of-transformative-educational-practices-in-the-socio-community-productive-model","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/development-of-transformative-educational-practices-in-the-socio-community-productive-model/60827/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el objetivo central del trabajo final sobre prácticas educativas?","Question",{"text":75,"@type":76},"El trabajo se centra en el desarrollo y sistematización de prácticas educativas transformadoras vinculadas al Modelo Sociocomunitario Productivo, a partir del Proyecto Sociocomunitario Productivo y del desarrollo curricular en la práctica docente.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Cómo se organiza la metodología y el enfoque del documento?",{"text":80,"@type":76},"Incluye un marco metodológico con diseños de prácticas de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, incorporando objetivos del Proyecto Socioproductivo, del Plan Anual Bimestralizado y objetivos holísticos de planes de desarrollo curricular.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Qué elementos destacan en el relato colectivo de la experiencia?",{"text":84,"@type":76},"Se resaltan la participación y concientización de la comunidad en la elaboración del Proyecto Sociocomunitario Productivo, la armonización del plan anual bimestralizado, el trabajo comunitario, la revalorización de saberes y la integración de campos y áreas, además del uso de materiales del contexto educativo.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]