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Integra el Currículo Base y el Currículo Regionalizado Aymara para elaborar el Plan Anual Bimestralizado, y organiza el Plan de Desarrollo Curricular mediante Momentos Metodológicos (Práctica, Teoría, Valoración y Producción). La experiencia fortalece aprendizajes integrales, incrementa la participación de niños y niñas, promueve la participación activa de padres y consolida la articulación interinstitucional con el 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Chasquipampa“C”Nivel Inicial,toma en cuenta Ejes muy relevantes entre ellos la elaboración delProyecto Socio Productivo(PSP)con la problemática de la seguridad personal,integrando a la comunidad educativa en su totalidad como a Instituciones del entorno,hasido importante integrar el PSP en la elaboración de las planificaciones.  \nPara elaborar el Plan Anual Bimestralizado en los diferentes niveles,armonizamos elCurrículo Base y el Currículo Regionalizado Aymara,integrando los contenidos de ambosdocumentos en la elaboración del mismo tomando en cuenta el objetivo del ProyectoSocio Productivo,que luego cada maestra procedió a elaborar el Plan de DesarrolloCurricular que le correspondía incluyendo las actividades del PSP en cada bimestre.  \nPara elaborar el Plan de Desarrollo Curricular tomamos en cuenta los diferenteselementos curriculares,para nuestra Comunidad de Producción y Transformación(CPTs)uno de los ejes más relevantes es el de los Momentos Metodológicos(Practica,Teoria,Valoración y Producción)que se ejecutan en el Plan,cada uno de los momentosmetodológicos coadyuva al desarrollo de aprendizajes en los ninos y ninas.  \nEs así que el título del presente trabajo de sistematización es \"DESARROLLO DE LOSMOMENTOS METODOLÓGICOS PARA UN APRENDIZAJE INTEGRAL EN NIŇOS YNIŇAS DE NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA“  \nPara la CPTs el realizar los diferentes Momentos metodológicos ayudo a una buenaejecución de los contenidos curriculares sintiendonos satisfechas al observar en los ninosy ninas mayor participación en las diferentes actividades desarrollando habilidades ypotencialidades.Con los Padres de Familia se observa una participación activa y conentusiasmo en las diferentes actividades del PSP,mostrando satisfacción en los logros desus ninos y ninas.  \n# INTRODUCCION\n\nTomando en cuenta el Programa de Formación Complementaria para Maestras yMaestros en Ejercicio (PROFOCOM)se conformo la Comunidad de Producción yTransformación Educativa (CPTs)en la Unidad Educativa Chasquipampa “C”NivelInicial,de esta manera se dio aplicabilidad al Modelo Educativo Socio ComunitarioProductivo,compartiendo las diferentes experiencias tanto desde Dirección como concada maestra de aula.  \nEl Marco Contextual de la Sistematización del presente trabajo hace mención que serealizó en la Unidad Educativa Chasquipampa “C”Nivel Inicial,ubicada en la calle 53 dela zona de Chasquipampa del macro distrito Sur,en la proximidad de la Unidad Educativaexisten diferentes Instituciones como:el Instituto Interamericano de Cooperación para laAgropecuaria,la ONG Avance Comunitario,el Centro de Salud Chasquipampa,laEstación Policial Integral (EPI)Chasquipampa,el Mercado 25 de Mayo.  \nLa Unidad Educativa corresponde al distrito La Paz “2”cuenta con los tres niveles deEducación Regular,cada Nivel cuenta con una Directora de especialidad,además secuenta con el turno de la noche que brinda apoyo a jóvenes y senoritas.  \nEn el Marco Metodológico se hace referencia a que durante la gestión escolar en laUnidad Educativa se vio como necesidad trabajar la problemática de la inseguridad en losninos y ninas de nuestra Unidad,luego de un análisis con la comunidad se propusotrabajar el Proyecto Socio Productivo(PSP)con el título \"Implementar mecanismos deseguridad de las ninas y ninos del Nivel Inicial en la Unidad Educativa Chasquipampa “C”para vivir bien dentro de la comunidad”  \nEn función al PSP,por paralelos se elaboró el Plan Anual Bimestralizado integrando elobjetivo del PSP haciendo uso del currículo base,currículo regionalizado formulando unobjetivo para cada bimestre.  \nCada docente realizo su plan de desarrollo curricular y para formular su objetivo holísticotomo en cuenta:la temática orientadora,el objetivo holístico del plan anualBimestralizado,actividades del plan de acción del PSP y los contenidos a desarro","cbCaii4ZVOVaou4h","https://ap.wps.com/l/cbCaii4ZVOVaou4h","pdf",3949198,358,"Spanish","# Introducción\n## Marco contextual de la sistematización\n## Marco metodológico\n## Relato colectivo y relato individual","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematiza la aplicación del MESCP en Nivel Inicial, destacando cómo la elaboración del Proyecto Socio Productivo y su integración en la planificación contribuyen a un aprendizaje integral en niños y niñas.\"},{\"question\":\"¿Qué metodología organiza el Plan de Desarrollo Curricular?\",\"answer\":\"Los Momentos Metodológicos: Práctica, Teoría, Valoración y Producción, que apoyan el desarrollo de aprendizajes en niños y niñas.\"},{\"question\":\"¿Cómo se integra el Proyecto Socio Productivo (PSP) en la planificación?\",\"answer\":\"Se elabora el Plan Anual Bimestralizado integrando el objetivo del PSP y se considera en cada bimestre al formular los planes de desarrollo curricular y los objetivos holísticos de cada docente.\"}]","DESARROLLO DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS PARA 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