[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63001-es":3,"doc-seo-63001-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63001,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Desarrollo de la práctica del ahorro comunitario en la familia","Trabajo final de sistematización enfocado en el desarrollo de la práctica del ahorro comunitario en la familia, orientado al 1° grado del nivel secundario en Ciencias, Tecnología y Producción, integrando el área de Matemática y Educación Física. Sustenta la experiencia en el Modelo Sociocomunitario Productivo y propone estrategias metodológicas desde práctica, teoría, valoración y producción para fortalecer transparencia y responsabilidad en el manejo de ingresos y gastos. Los resultados se concretan en una propuesta de gastos y planillas por rubros, vinculadas a la minimización de gastos innecesarios y al consumo de alimentos nutritivos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nDESARROLLO DE LA PRÁCTICA DEL AHORRO COMUNITARIO  \nEN LA FAMILIA  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Bolívar”, en el marco del Programa de  \nFormación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización  \n1. Prof. Luis Cristóbal Rivera Arancibia  \n2. Profa. Sabina Isabel Larico Cabrera Tutor  \nMCS. Lic. Adrián Sejas Delgado  \nLA PAZ – BOLIVIA  \nINDICE Páginas  \n1. Introducción……………………………….………….………………..….………….. 1  \n2. Marco Contextual ……………………………………………………….…………… 3  \n3. Marco metodológico………………………………………………….……………… 4  \n4. Preguntas Claves ……………………………………………………………………. 4  \n5. Técnicas e Instrumentos para recuperar la memoria de la experiencia…… 6  \n6. Relato y Análisis individual de la experiencia de la práctica educativa…… 8  \n7. Comparación, Análisis e Interpretación colectiva de de la experiencia….... 33  \n8. Problematización de nuestra experiencia…………………...………………...… 44  \n9. Productos y resultados …………………………………………………………….. 46  \n10. Conclusiones y Recomendaciones……………………………………………... 48  \n11. Bibliografía…………………………………………………………………………….. 49  \n12. Anexos……………………………………………………….………………………... 51  \n1. INTRODUCCIÓN.  \nAsumir procesos de transformación pedagógica involucra un conjunto de desafíos y mucho másal asumir la constitución de un nuevo modelo educativo que se constituye a partir de la interacción, de lo cotidiano y propio de nuestra realidad.  \nEl presente trabajo de sistematización está dirigido al 1°Grado del Nivel Secundario, en el Campo de Ciencia Tecnología y Producción del área de Matemática y el área de educaciónfísica.  \nEl ámbito es, Metodología: Práctica, teoría, valoración y producción y el tema es “Desarrollo dela práctica del ahorro comunitario en la familia” Hemos elegido este tema de acuerdo a la visión que tenemos desde el Modelo Sociocomunitario Productivo, a través de la formación integral y holística de las estudiantes.  \nEn esta experiencia hemos participado el maestro Luis Cristóbal Rivera Arancibia, la maestra Isabel Larico Cabrera somos del nivel secundario de las áreas Educación Física y Matemática, pertenecientes a las Unidades Educativas “Venezuela-C” y Venezuela – B”.  \nEl tema “Desarrollo de la práctica del ahorro comunitario en la familia” ha sido desarrollado con estudiantes de la Unidad Educativa Venezuela”, este tema surge de la intencionalidad de generar estrategias metodológicas en relación a una formación integral y holística del estudiante porque vincula el desarrollo de las cuatro dimensiones en las estudiantes.  \nLas experiencias que hemos sistematizado se consolidan a través de la complementariedad entre saberes y conocimientos, partiendo de nuestra práctica vivida en los procesos áulicos, desde nuestra cultura pedagógica hemos encarado la toma de conciencia en las estudiantes las variadas formas de minimizar los gastos económicos creando la conciencia del ahorro en la familia.  \nA través del tema “Desarrollo de la práctica del ahorro comunitario en la familia” se ha logrado que las estudiantes asuman con responsabilidad y transparencia el manejo económico de los gastos e ingresos de la familia y se ha concientizado sobre los gastos innecesarios que realizanalgunas estudiantes especialmente al consumir alimentos que no tengan un valor nutritivo. Es necesario fomentar la conciencia de mantener un equilibrio entre los ingresos y los gastos eir generando excedentes para el futuro, a través de la reducción o el cuidado de los gastos innecesarios.  \nEsta sistematización de experiencia transformadora motiva a las estudiantes a un aprendizaje activo, dinámico y participativo y genera espacios de conocimientos porque se puede aprender  \nutilizando elemento de la vida real , implementando nuevas metodologías que esténenmarcadas, en ideas, sugerencias y criterios de cada estudiante.  \nEl tema vincula de man","cbCairlecE3RvDoM","https://ap.wps.com/l/cbCairlecE3RvDoM","pdf",528483,5,1,72,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco metodológico\n# Preguntas Claves\n# Técnicas e Instrumentos para recuperar la memoria de la experiencia\n# Relato y Análisis individual de la experiencia de la práctica educativa\n# Comparación, Análisis e Interpretación colectiva de la experiencia\n# Problematización de nuestra 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