[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64371-es":3,"doc-seo-64371-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64371,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Elaboración de recursos didácticos con material reciclado para la aplicación de conocimientos propios y científicos","El trabajo final de licenciatura sistematiza la elaboración de recursos didácticos elaborados con material reciclado para desarrollar conocimientos propios y científicos en una Unidad Educativa. Se reconstruye la aplicación de una experiencia transformadora con estudiantes de tercero a sexto de secundaria comunitaria productiva, articulando la línea histórica y el enfoque del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. Los recursos fortalecen valores sociocomunitarios y el respeto a la Madre Tierra, y promueven momentos metodológicos como práctica, teoría, valoración y producción, favoreciendo dimensiones ser, saber, hacer y decidir. Los resultados resaltan la recuperación de saberes locales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA  \nVILLA TUNARI  \n“ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS CON MATERIAL RECICLADO PARA LA APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS PROPIOS Y CIENTÍFICOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Elsa Segobia Villazón  \n2. Lizette Ramirez Alavi  \n3. Tania Elizabeth Mollo Villca  \n4. Nancy Cory Salazar  \nTutor: Lic. Miguel Angel Roque Lopez  \nCochabamba – Villa Tunari, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo está dedicado en especial a nuestros seres queridos, la familia que incondicionalmente estuvieron apoyándonos moralmente.  \nA nuestros estudiantes por ser partícipes de esta experiencia vivida.  \nAGRADECIMIENTOS  \nEn principio agradecemos a Dios todo creador por la vida que nos dio.  \nAgradecemos también a nuestras familias por latolerancia y apoyo incondicional que nos brindaron.  \nA nuestro facilitadores del PROFOCOM por la orientación en todo este proceso de formación.  \nA los estudiantes, plantel administrativos, plantel docente, consejo educativo, padres de familia y comunidades de la Unidad Educativa, “San Antonio de Padua” por el aporte en el proceso de sistematización permitiendo nuestrasexperiencias vividas.  \nRESUMEN  \nPara realizar este trabajo de sistematización en la elaboración de recursos didácticos para desarrollar los conocimientos propios y científicos, utilizamos la línea histórica que nos ayudó en la reconstrucción de la aplicación de la experiencia transformadora en la Unidad Educativa “San Antonio Padua”, del Distrito de Puerto Villarroel, con estudiantes de tercero, cuarto, quinto y sexto de educación secundaria comunitaria productiva, con los paralelos de “A, B, C, D, E” respectivamente.  \nEl sentido teórico de este trabajo está fundamentado en: “Promovemos los valores sociocomunitarios y el respeto a la madre tierra, a través de saberes, conocimientos propios y científicos, practicando la conservación y preservación del medio ambiente deacuerdo a las vocaciones y el contexto en el que vive, para contribuir a un cambio de actitud que fomente el desarrollo en la familia y la comunidad”  \nPara consolidar nuestro fundamento teórico no podemos dejar de lado el fundamentopráctico en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP), para ello utilizamos, técnicas y procedimientos necesarios en la elaboración de recursos didácticoscon materiales reciclados desarrollando así conocimientos propios y científicos.  \nLos recursos didácticos son aquellos materiales o herramientas que tienen utilidad en un proceso educativo , ayudan al docente a cumplir con su función educativa, ayudan aejercitar las habilidades de los estudiantes y también a desarrollarlas, despiertan la motivación, la impulsan y crean un interés por el contenido a estudiar, permiten evaluar los conocimientos de los alumnos en cada momento, ya que normalmente tienen una serie de información sobre la que se quiere que el alumnado reflexione; de este modo, el proceso de enseñanza-aprendizaje, resulta más valioso con estos recursos que si sólo seemplearán libros de texto. Por otro lado, el nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo nos permitió trabajar de forma holística e integral siguiendo y aplicando los momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración, y producción), en las funciones que cumplen los materiales didácticos (analógicos de la vida y para la producción) asimismo el desarrollo de las dimensiones (ser, saber, hacer y decidir) . Los resultadosrevelan la importancia de recuperar y desarrollar los saberes y conocimientos locales, para que los y las estudiantes valoren y respeten el lugar donde habitan en armonía y en complementariedad con la Madre Tierra.  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA ..................................................................................................","cbCaibud0Tw5LPNe","https://ap.wps.com/l/cbCaibud0Tw5LPNe","pdf",1977275,5,1,317,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Características de la unidad educativa\n# Marco metodológico\n## Título del PSP\n## Objetivos del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos de los Planes de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización del trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar la elaboración de recursos didácticos con material reciclado para desarrollar conocimientos propios y científicos mediante la experiencia transformadora en la Unidad Educativa.\"},{\"question\":\"Qué enfoque teórico y práctico sustenta la elaboración de los recursos didácticos?\",\"answer\":\"El trabajo se fundamenta en la promoción de valores sociocomunitarios y el respeto a la Madre Tierra, y se apoya en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo mediante técnicas y procedimientos para elaborar recursos reciclados.\"},{\"question\":\"Cómo se aplican los momentos metodológicos en el proceso educativo descrito?\",\"answer\":\"Se aplican de forma holística e integral los momentos metodológicos: práctica, teoría, valoración y producción, vinculados a las funciones de los materiales didácticos y al desarrollo de dimensiones ser, saber, hacer y 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