[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64476-es":3,"doc-seo-64476-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64476,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Elaboración de materiales didácticos a partir del reciclaje de residuos inorgánicos","La sistematización desarrolla prácticas socioeducativas en la comunidad de Tarata, orientadas al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El trabajo integra una propuesta metodológica para la elaboración de materiales didácticos mediante el reciclaje de residuos inorgánicos, fortaleciendo la formación integral y holística de estudiantes. Se describen experiencias, logros y dificultades, incorporando aspectos del contexto de estudiantes y protagonistas, y articulando las dimensiones ser, saber, hacer y decidir con impacto comunitario, valores y aprendizaje significativo para transformar la práctica docente y el vínculo con la vida.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “TARATA”  \n“ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS, A PARTIR DEL RECICLAJE DERESIDUOS INORGÁNICOS, PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS EDUCATIVOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \nPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Lanchipa Mamani Marlene  \n2. Chavarria Colque Jeaneth  \n3. Arias Mora Jeannette  \n4. Cruz Calani Marisol Andrea Tutora: Lic. Maria Isabel Camacho Padilla  \nTARATA, 2017  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios en primer lugar por darme la vida, la inteligencia, sabiduría y fortaleza para alcanzar nuestra meta profesional.  \nA la Escuela superior de Maestros y Maestras “Unidad Académica Tarata” por sus enseñanzas y conocimientos que nos impartieron.  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias por el amor incondicional, y apoyo constante desabiduría y consejos en todo momento, porque fueron fuente de motivación e inspiración.  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización busca plasmar las practicas socio educativas que involucran un conjunto de desafíos y más aún en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo que surge a partir de la interacción de lo cotidiano y propio de nuestra realidad al mismo tiempo generar estrategias metodológicas en relación a una integralidad holística que vincule el desarrollo de las dimensiones (ser, saber, hacer y decidir) como parte de un todo y muchomás a relacionarse con lo cotidiano.  \nEsta sistematización responde a la necesidad de transformar el sistema educativo a partir dela formación de estudiantes críticos, reflexivos, generando el vínculo con la vida desde laafectividad a través de prácticas educativas para el beneficio comunitario participativas y capacidades de acción para el beneficio comunitario, habiendo desarrollado laspotencialidades, valorando y respetando sus diferencias y semejanzas.  \nFruto de estas experiencias, la presente sistematización lleva como título “Elaboración de materiales didácticos, a partir del reciclaje de residuos inorgánicos, para el desarrollode procesos educativos” en la comunidad de Tarata, presentamos las experiencias vividas con logros y dificultades, implementando, aspectos importantes del contexto de los protagonistas del desarrollo educativo, las y los estudiantes, considerando sus característicassociales, familiares y psicológicas.  \nCon este trabajo buscamos fortalecer la formación integral y holística de las y los estudiantes, la implementación de los procesos formativos del Modelo Educativo Sociocomunitario . Tomando como base los elementos metodológicos que ayuden a que las y los estudiantes aprendan y desarrollen las cuatro dimensiones de la formación integral, no solo se trata de que memoricen y repitan contenidos, sino que debe formarse integralmente en valores, conocimientos, aplicación de sus aprendizajes y educarse con voluntad comunitaria con impacto social.  \nDe esta forma aportar a la práctica docente con experiencias vividas dentro del aula y fortalecer las estrategias pedagógicas y metodológicas del maestro para realizar un cambio desde el pensamiento hasta la vivencia cotidiana.  \nÍNDICE  \nPag.  \nINTRODUCCIÓN........................................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................................... 3  \n1.1 Características de la realidad de Tarata .............................................................................. 3  \n1.2 Características de la Unidad Educativa ............................................................................... 4  \n2. MARCO METODOLOGICO ................................................................................................... 5  \n3. RELATO YANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACT","cbCairRItdh8Dpp3","https://ap.wps.com/l/cbCairRItdh8Dpp3","pdf",1139670,2,1,165,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Características de la realidad de Tarata\n## Características de la Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual\n## Relato de la experiencia Maestra 1\n## Relato de la experiencia Maestra 2\n## Relato de la experiencia Maestra 3\n## Relato de la experiencia Maestra 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Plasmar prácticas socioeducativas y generar estrategias metodológicas para elaborar materiales didácticos con reciclaje de residuos inorgánicos, fortaleciendo la formación integral y holística de las y los 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