[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61248-es":3,"doc-seo-61248-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61248,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Desarrollo de valores sociocomunitarios y producción de hortalizas en carpa solar","Trabajo final de licenciatura sobre el desarrollo de valores sociocomunitarios mediante la implementación del PSP orientado a la producción de hortalizas en carpa solar y espacios de cultivo. La sistematización se realiza con estudiantes de segundo de primaria y primer año de secundaria, con participación comunitaria, recuperando saberes para mejorar el diagnóstico alimentario. Integra las dimensiones del SER, SABER, HACER y DECIDIR: responsabilidad, respeto, cooperación y trabajo en equipo; nociones matemáticas y científicas; construcción y producción, y promoción del consumo con enfoque pedagógico y sociocomunitario.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”  \n“DESARROLLO DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS EN LA IMPLEMENTACION DEL PSP (PRODUCCION DE HORTALIZAS EN CARPA SOLAR Y LOS ESPACIOS DE CULTIVO) COMO ESTRATEGIAS DE PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS EN AREAS DE MATEMÁTICA Y CIENCIAS SOCIALES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros  \nen Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Anacleto Calcina Mamani  \n2.-Pablo Cerón Choquehuanca  \nTutor:  \nLic. Juan Calle Quispe  \nDEDICATORIA  \nA nuestra familia, por su apoyo incondicional y sobre todo por supaciencia.  \nA los estudiantes de la Unidades Educativas “Dr. Marcelo Quiroga Santa Cruz, “de Cachilaya” y la Unidad Educativa de Pampa Chililaya del Distrito de Puerto Pérez, por su cooperación y comprensión en las diferentes actividades realizados.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestros agradecimientos sinceros y profundos al Ministerio de Educación“PROFOCOM” Programa de Formacióncomplementaria para Maestros y Maestras en ejercicio, por darnos laoportunidad de continuar nuestra formación como Profesionales en Educación.  \nAgradecemos a todos los facilitadorespor la orientación y la paciencia que noshan brindado en el proceso de nuestra formación.  \nINDICE:  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………....1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………3  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………..….………….. 5  \n2.1. Delimitación del ámbito de la Experiencia……….…..………….…………………………5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización………………………………………………….……….....5  \na) Objetivos Teóricos……………………………………………………………………....5  \nb) Objetivos Prácticos………………………………………………..…………………….5  \n2.3.Preguntas Clave de la Sistematización……………………………………………………..6  \na) Preguntas Descriptivas…………………………………………………..................6  \nb) Preguntas Interpretativas………………………………………………...................8  \n2.4. Técnicas e instrumentos………………………………………………………………........9  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………11  \n3.1. Relatos Individuales  \na) Relato de Experiencia, Maestra/o 1…………………………………….………..…...11  \nb) Relato de Experiencia, Maestra/o 2……………………………………………………22  \n4. COMPARACION , ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……………………………………………34  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………………….52  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………….………………….53  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEn la Unidad Educativa Pampa Chililaya y la Unidad Educativa Dr. Marcelo Quiroga Santa Cruz de Cachilaya, se realizó el trabajo de sistematización de experiencias con los niños y niñas de segundo de primaria y estudiantes de primero de secundaria, con la participación comunitaria, para recuperar los saberes y conocimientos de nuestros antepasados, construyendo e interpretando sobre la producción y consumo de hortalizas.  \nEn la experiencia se ha trabajado a través de un diagnostico y análisis sobre la necesidadde mejorar la alimentación de los niños/as y estudiantes de la comunidades educativas y se ha priorizado el PSP, la producción de hortalizas en carpa solar y espacios de cultivo y la práctica de valores sociocomunitarios, como estrategia de producción de conocimientosen los procesos educativos del segundo año de primaria comunitaria vocacional y primeraño de educación secundaria productiva, promoviendo una alimentación equilibrada para el desarrollo integral de los niños(as) y estudiantes.  \nEn el aspecto pedagógico se ha desarrollado las cuatro dimensiones del SER: laresponsabilidad, el respeto, la cooperación y el trabajo en equipo solidario; SABER: la noción de numero, el perímetro y la área de cultivo y en ciencias sociales el estudio del suelo y formas de trabajo; HACER: construcción y producción de las hortalizas DECIDIR: promover y consumo de","cbCaiqxOmtAeSNd5","https://ap.wps.com/l/cbCaiqxOmtAeSNd5","pdf",1423354,3,1,89,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos\n# Resumen","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Fortalecer hábitos de cultivo y consumo de hortalizas en la alimentación de niños y niñas de segundo de primaria comunitaria vocacional y estudiantes de primer curso de secundaria comunitaria productiva, con participación de maestros y comunidades.\"},{\"question\":\"En qué consiste el PSP implementado durante la experiencia?\",\"answer\":\"Implica mejorar la práctica educativa a partir del proyecto socio productivo de producción de hortalizas en carpa solar y espacios de cultivo, promoviendo una alimentación equilibrada mediante actividades organizadas y reflexivas.\"},{\"question\":\"Qué áreas y dimensiones pedagógicas se trabajan en la experiencia?\",\"answer\":\"Se desarrollan cuatro dimensiones del SER (responsabilidad, respeto, cooperación y trabajo en equipo solidario), SABER (noción de número, perímetro y área, además de estudio del 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