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El eje central consiste en la elaboración y el uso de materiales educativos como estrategias metodológicas para fortalecer el desarrollo psicomotriz. Incluye marco contextual y socio-cultural, delimitación de la realidad y problemática, abordaje pedagógico y económico, diseño metodológico, relato y análisis individual y colectivo de la transformación de la práctica educativa, además de comparación, interpretación, productos, resultados, bibliografía y anexos.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/development-of-psychomotor-skills-through-educational-materials-as-methodological-strategies/62091/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/development-of-psychomotor-skills-through-educational-materials-as-methodological-strategies/62091.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Theodora","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-07-13",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Cuál es el propósito principal de la sistematización de experiencias?","Question",{"text":105,"@type":106},"Fortalecer la formación integral de niñas y niños del nivel inicial mediante la elaboración y el uso de materiales educativos como estrategias metodológicas para el desarrollo psicomotriz.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Qué aspectos se abordan en el marco contextual?",{"text":110,"@type":106},"Se desarrollan la localización, el aspecto socio-cultural, la realidad y la problemática, además del aspecto económico y el enfoque pedagógico del contexto.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Cómo se organiza el análisis de la transformación de la práctica educativa?",{"text":114,"@type":106},"Incluye un relato colectivo y relatos con análisis individuales de cada maestra, seguido de una comparación, análisis e interpretación colectiva, con reflexión dialógica.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},62091,1791187784,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":76,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},687197207919,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552","|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | \u003Cbr> |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  | ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”\u003Cbr>Unidad Académica “SAN JULIÁN”\u003Cbr>“ELABORACIÓN Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS COMO ESTRATEGIASMETOGOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ EN LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA DE LA UNIDADEDUCATIVA CNL CIRO MEALLA.”\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>1. Prof.: Ivone Castillo Delgado\u003Cbr>2. Prof.: Elizabeth Ticona Apala\u003Cbr>3. Prof.: Milka Eunice Machado Pacheco\u003Cbr>Tutor/a:\u003Cbr>Lic. Gabriela Cárdenas Yucra\u003Cbr>U.A. SAN JULIÁN, 2015\u003Cbr> |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n\nDEDICATORA  \nEste trabajo de sistematización deexperiencias dedicamos con mucho cariño a todas las  \nniñas y niños de la Unidad Educativa Cnl. Ciro Mealla, porque ellos son la motivación principal de nuestra superación.  \nAGRADECIMIENTO  \nEl agradecimiento infinito a Dios por ser nuestra guía y fortaleza, por habernos  \npermitido e inspirado a realizar este trabajo, también a todos nuestros seres queridos por elapoyo y tiempo incondicional para nuestra superación constante.  \nQueremos decirles ¡Muchas Gracias!  \nINDICE  \nINTRODUCCION:................................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL: ............................................................................................. 3  \n1.1. LOCALIZACION ....................................................................................................... 3  \n1.2. ASPECTO SOCIO-CULTURAL................................................................................ 4  \n1.3. REALIDAD Y PROBLEMÁTICA.........................................................","cbCaib0lhZgThQjh","https://ap.wps.com/l/cbCaib0lhZgThQjh","pdf",3212506,201,"Spanish","# Introducción\n# Marco contextual\n## Localización\n## Aspecto socio-cultural\n## Realidad y problemática\n## Aspecto económico\n## Aspecto pedagógico\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de las prácticas educativas\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Fortalecer la formación integral de niñas y niños del nivel inicial mediante la elaboración y el uso de materiales educativos como estrategias metodológicas para el desarrollo psicomotriz.\"},{\"question\":\"Qué aspectos se abordan en el marco contextual?\",\"answer\":\"Se desarrollan la localización, el aspecto socio-cultural, la realidad y la problemática, además del aspecto económico y el enfoque pedagógico del contexto.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Incluye un relato colectivo y relatos con análisis individuales de cada maestra, seguido de una comparación, análisis e interpretación colectiva, con reflexión dialógica.\"}]","Elaboración y Uso de Materiales Educativos como Estrategias Metodológicas para el Desarrollo Psicomotriz | PDF",1783971799,310]