[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61225-es":3,"doc-seo-61225-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61225,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Desarrollo de los Momentos Metodológicos a Través del Cultivo, Producción y Consumo de Hortalizas","Trabajo final de sistematización de experiencias sobre el desarrollo curricular en el trabajo de aula con estudiantes de nivel primario comunitario vocacional, en el marco del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Integra marco contextual y metodológico, delimitación de la experiencia, objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave, y técnicas e instrumentos, con cronograma de actividades. Incluye relatos individuales de dos docentes, análisis e interpretación colectiva, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos con evidencias.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”  \nDESARROLLO DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS A TRAVÉS DEL  \n“CULTIVO, PRODUCCIÓN Y CONSUMO DE HORTALIZAS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras Y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. MARIA CONCEPCIÓN TICONA YUJRA  \n2. TELMA FANNY FURUYA ALAVE  \nTutor:  \nLic. DAVID SIMON ACARAPI PARRA  \nLa Paz, 2014  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo va dedicado con mucho cariño a nuestros estudiantes, a los padres de familia que apoyaron durante el proceso de la experiencia ya nuestra familia que nos apoyaron moralmente en todo momento.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por guiarnos yescoltarnos, a nuestras familias porapoyarnos en el proceso que emprendimospor la educación, agradecemos a la Comunidad Educativa por su participación en el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, también al Lic. David Simón Acarapi Parra por ilustrarnos en todo este proceso del PROFOCOM.  \nINDICE  \nDEDICATORIA……………………………………………………………….………i  \nAGRADECIMIENTOS……………………………………………………….………ii  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………….…………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………2  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………..…………3  \n2.1. Delimitación del ámbito de la experiencia……………………………………3  \n2.2. Objetivos…………………………………….………………………..…..……..4  \n2.2.1. Objetivos Teóricos…………………………………….……………….....4  \n2.2.2. Objetivos Prácticos………………………...……………….…………….4  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización…………………………………….. 4  \n2.3.1. Preguntas Descriptivas…………………………………………………. 4  \n2.3.2. Preguntas Interpretativas………………………………………………. 5  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………...….. 6  \n2.5. Cronograma de trabajo …………………………………………………….. 7  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………..…. 8  \n3.1. Relato de la Experiencia, maestra: María Concepción TiconaYujra……8  \n3.2. Relato de la Experiencia, maestra: Telma Fanny FuruyaAlave………. 21  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS……………………………………………………………………. 32  \n5.PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………. 48  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………….…………….. 50  \n6.1. Conclusiones……………………………………………………………….. 50  \n6.2. Recomendaciones…………………………………………………………. 50  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES………………………………………………….. 52  \nANEXOS.  \nAnexo 1.”Fotografias del desarrollo de la experiencia”  \nAnexo 2. “Planes de Desarrollo Curricular y documentos”  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias vividas sobre el desarrollo curricular en el trabajo de aula con los estudiantes del nivel primario comunitario vocacional contempla una serie de aspectos inherentes al quehacer educativo, conforme a la implementación del nuevo Modelo Educativo Socioproductivo, por cuanto vuestro trabajo contiene los siguientes aspectos:  \nEl Marco Contextual que expresa todo lo concerniente a la situación geográfica de la comunidad educativa donde se realizó el trabajo de sistematización referente a la situación geográfica, social-cultura, económico y organización de la comunidadeducativa donde se realizó el trabajo de sistematización de experiencia educativas de acuerdo al modelo Educativo Sociocomunitario Educativo.  \nAsimismo contempla el marco Metodológico donde se detalla la delimitación de la experiencia, los objetivos teórico y práctico, las preguntas clave de la sistematización en su descriptiva (inicio, desarrollo y cierre) e interpretativas.  \nAdemás contiene las Técnicas e Instrumentos que se utilizaron durante la implementación del trabajo de sistematización y el cronogramapara cumplir todas las actividades que se programaron efectivizar el presente trabajo de sistematización.  \nTambién contiene los relatos individuales de cada una de los docentes participantes del presente trabajo, el análisis y re","cbCaigTHRMPXKReM","https://ap.wps.com/l/cbCaigTHRMPXKReM","pdf",1065418,1,122,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias sobre el desarrollo curricular en el trabajo de aula del nivel primario, implementando el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante el tema transversal de cultivo, producción y consumo de hortalizas.\"},{\"question\":\"Qué cuatro momentos metodológicos se mencionan para aplicar la visión metodológica?\",\"answer\":\"El documento indica que se emplean cuatro momentos metodológicos importantes dentro del modelo educativo, articulados a la práctica y la observación del impacto en estudiantes; 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