[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67079-es":3,"doc-seo-67079-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":22,"html_lang":24,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},67079,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Desarrollo de los momentos metodológicos a partir del consumo de productos propios del contexto","Trabajo final de licenciatura que sistematiza y analiza una experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de Bolivia. El documento formula el marco contextual y metodológico, define delimitación, objetivos y preguntas clave, y describe técnicas e instrumentos, cronograma y organización del proceso. Integra relatos individuales de tres maestros, seguida de comparación, análisis e interpretación colectiva, culminando con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas a mejorar la enseñanza-aprendizaje desde necesidades comunitarias.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA“VILLA TUNARI”  \n“DESARROLLO DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS A PARTIR DEL CONSUMO DE  \nPRODUCTOS PROPIOS DEL CONTEXTO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Ramiro Alvarez Blanco  \n2. Juan Coca Contreras  \n3. Isaac Beltran Antonio  \nTutor/a:  \nLic. Carla Katya Cussi Espejo  \nCochabamba, Villa Tunari, 2014  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo lo dedicamos a nuestros padres ymadres quienes nos guiaron en nuestra formación de vida, dándonos el ejemplo de maestros, a nuestras esposas y esposos quienes con paciencia nos ayudaron en momentos deflaqueza, a nuestros hijos e hijas por ser la luz que nos guía a ser cada día mejores.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por darnos vida y salud, a nuestros padres por habernos formado como personas de bien, a nuestra familia, esposa ehijos por el apoyo brindado durante este tiempo, a la normal y a los Licenciados por fortalecer nuestra sabiduría durante la duración del programa de PROFOCOM.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….…...1  \n1. MARCO  \nCONTEXTUAL………………..………………………………………………........................4  \n2. MARCO  \nMETODOLÓGICO…………….………………………………………….……………...........6  \n2. 1. Delimitación de la  \nExperiencia……………………………..……………………………….……………………...6  \n2. 2. Objetivos de la  \nSistematización………………………….………………………..…………………………....6  \na. Objetivo  \nTeórico………………………………….……………………………………………6  \nb. Objetivo  \nPráctico…………………………………..………………...………………………...6  \n2. 3. Preguntas Clave de la Sistematización……………………………….………………………..……………………....6  \na. Preguntas  \ndescriptivas……………………………………………………….………………...6  \nb. Preguntas  \ninterpretativas……………………………………………………….……………...6  \n2.4. Técnicas e  \nInstrumentos……………………………………………………….…................................... 7  \n2. 5. Cronograma de  \nTrabajo………………………………………………..……………………………..…………..8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1. Relatos  \nIndividuales…………………………………………………………………...…………….…..9  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1 Ramiro Alvarez Blanco……………............9  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2 Juan Coca Contreras ……..…………..21  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3 Isaac Beltran Antonio…….…………......37  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…...…50  \n5. PRODUCTOS Y  \nRESULTADOS…………………………...………………………………….………………..64  \n6. CONCLUSIONES Y  \nRECOMENDACIONES………………………..…………………………….……………….66  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nAnexo 1 Prof. Ramiro Alvarez Blanco  \nAnexo 2 Prof. Juan Coca Contreras  \nAnexo 3 Prof. Isaac Beltran Antonio  \nINTRODUCCIÓN  \nDurante nuestra historia constatamos que nuestra sociedad ha sido dominado por modelos culturales ajenos a nuestra sociedad; nos han impuesto modelos de vida que notenían nada que ver con nuestra realidad social ni política , y al querer aplicar accionesfuera de nuestra realidad es que se daban fracasos constantes.  \nA pesar de que Bolivia haya tenido una serie de cambios en la educación, pocos han sidolos esfuerzos para que cada nuevo proyecto de ley de educación se desarrolle en todo el territorio; la ley 070 es una de las primeras que se está implementando con la capacitación y formación de maestros en una educación sociocomunitario productiva.  \nCon esto no se quiere desmerecer los procesos que se han dado con anterioridad, puesto que los mismos también nos permiten darnos cuenta de que hacía falta revalorizar lo nuestro y partir de las necesidades que se presentan en nuestra sociedad, solo así podemos garantizar mejorías.  \nEs de esta manera que se plantea una experiencias , las cuales se basan en una educación socio comunitaria productiva , donde cada uno de los actores de la educación participa activamente","cbCaidWIWAhDff1m","https://ap.wps.com/l/cbCaidWIWAhDff1m","pdf",2210582,3,1,110,"Spanish","es","# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito general de la sistematización y transformación de la práctica educativa en este trabajo?\",\"answer\":\"La sistematización busca aportar un compendio de metodologías y estrategias que conduzcan a un objetivo común en beneficio de la comunidad educativa, promoviendo la transformación mediante la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"¿Qué componentes del marco metodológico se incluyen en la investigación?\",\"answer\":\"Se incluyen la delimitación de la experiencia, los objetivos teórico y práctico, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), además de técnicas e instrumentos y un cronograma de trabajo.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"El documento presenta relatos individuales de tres maestros y luego realiza comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas, finalizando con productos, resultados y conclusiones con recomendaciones.\"}]",1783994600,169,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":22,"language":24,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":85,"head_meta":87,"extra_data":89,"updated_unix":27},"development-of-methodological-moments-from-the-use-of-context-specific-local-products","",{"@graph":35,"@context":84},[36,52,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,49],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":50,"name":13,"@type":42,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/development-of-methodological-moments-from-the-use-of-context-specific-local-products/67079/",4,{"url":50,"name":13,"@type":53,"author":54,"headline":13,"publisher":56,"fileFormat":59,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":60,"datePublished":61,"encodingFormat":59,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":55},"Person",{"url":40,"name":57,"@type":58},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"¿Cuál es el propósito general de la sistematización y transformación de la práctica educativa en este trabajo?","Question",{"text":74,"@type":75},"La sistematización busca aportar un compendio de metodologías y estrategias que conduzcan a un objetivo común en beneficio de la comunidad educativa, promoviendo la transformación mediante la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"¿Qué componentes del marco metodológico se incluyen en la investigación?",{"text":79,"@type":75},"Se incluyen la delimitación de la experiencia, los objetivos teórico y práctico, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), además de técnicas e instrumentos y un cronograma de trabajo.",{"name":81,"@type":72,"acceptedAnswer":82},"¿Cómo se organiza el análisis de la experiencia?",{"text":83,"@type":75},"El documento presenta relatos individuales de tres maestros y luego realiza comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas, finalizando con productos, resultados y conclusiones con recomendaciones.","https://schema.org",{"og:url":50,"og:type":86,"og:title":13,"og:site_name":57,"og:description":14},"article",{"robots":88,"canonical":50},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":22},{"code":4,"msg":5,"data":91},[92,97,101,105,109,111,115,119,123,127],{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":94,"show_sort_weight":95,"slug":96},39,"Cómic",60,"comic",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":99,"show_sort_weight":95,"slug":100},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":103,"show_sort_weight":95,"slug":104},38,"Examen","exam",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":107,"show_sort_weight":95,"slug":108},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":95,"slug":110},"research-report",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":113,"show_sort_weight":95,"slug":114},37,"Literatura","literature",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":117,"show_sort_weight":95,"slug":118},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":121,"show_sort_weight":95,"slug":122},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":125,"show_sort_weight":95,"slug":126},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":129,"show_sort_weight":95,"slug":130},24,"Tecnología","technology"]