[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67194-es":3,"doc-seo-67194-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67194,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Desarrollo de los momentos metodológicos en la recuperación y revalorización de los juegos tradicionales en Educación Física, Deportes y Recreación","Trabajo final de sistematización de experiencias enfocado en la recuperación y revalorización de los juegos tradicionales en unidades educativas “Simón Bolívar”, “Porvenir” y “Marcelo Quiroga Santa Cruz”. El documento aborda la pérdida de valor de estas prácticas por factores como globalización y tecnología, y propone aplicar los cuatro momentos metodológicos (Práctica, Teoría, Valoración y Producción). Se busca fortalecer la identidad cultural y promover juegos comunitarios que contribuyan al desarrollo físico, motor, psicomotriz y a la formación integral, con resultados en actividades educativas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “VILLA TUNARI”  \n“DESARROLLO DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS EN LA RECUPERACIÓN Y  \nREVALORIZACIÓN DE LOS JUEGOS TRADICIONALES, EN EL ÁREA DEEDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN, EN LAS UNIDADESEDUCATIVAS “SIMÓN BOLÍVAR”, “PORVENIR” Y “MARCELO QUIROGA SANTA CRUZ”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Johnny Arnez Peredo  \n2.Grover Jose Acha Morales  \n3.Rossemary Huanca Cosme  \n4.Jessica Zuleta Perez  \nTutor:  \nLic. Alex Argandoña Racua  \nCochabama-Villa Tunari, 2014  \nDEDICATORIA  \nA todos los niños y niñas que fueron parte de esta sistematización de experiencias yconstante fuente de inspiración.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar a Dios por habernos dado laoportunidad de vivir esta experiencia, a nuestro tutor por haber respaldado esta sistematización de experiencias y a nuestros colegas, familiares y amigos por haber incidido en nuestra formación de la forma que lo han hecho.  \nRESUMEN  \nEn la actualidad, los juegos tradicionales están perdiendo su valor y práctica en la Comunidad Educativa , a causa de varios motivos relacionados especialmente con la globalización, la tecnología, juguetes de fábrica o artificiales y esto lleva a los estudiantes, a ser violentos con su entorno.  \nLos Juegos Tradicionales, constituye un lenguaje natural y espontáneo en la vida de los niños, jóvenes y adultos; la cual permite la libre expresión de emociones, sentimientos así como la interacción con sus amigos, amigas y padres; sobre todo aprenda, valore ytransmita a las nuevas generaciones.  \nNuestra sistematización de experiencias está enfocada en los cuatro Momentos Metodológicos (Práctica, Teoría, Valoración y Producción), para rescatar y revalorizar los juegos tradicionales, que se han transmitido de generación en generación, al mismo tiempo ayudando a desarrollar en el niño, niña, joven y señorita sus cualidades físicas, motoras, psicomotrices y fomentar las relaciones con la comunidad, la Madre Tierra; para una formación integral.  \nEs por ello que nuestro objetivo es “rescatar y revalorizar los juegos tradicionales en la comunidad, rescatando formas de juego y recreación que ya sean perdido, para fortalecer la identidad cultural y promover los diferentes juegos en la población”. Esta expresión cultural tan significativa para el patrimonio del país, es aplicado con lapráctica de los juegos tradicionales en diversos eventos y actividades de la comunidadeducativa, que indudablemente se obtiene grandes resultados; pero sobre todo planteamos los beneficios de dichos juegos para la salud, el desarrollo de las cualidadesfísicas básicas motoras; también de esta manera rescatar, fomentar y difundir estos juegos a nivel local, nacional e internacional.  \nÍndice  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL  3  \n2. MARCO METODOLÓGICO 4  \n2.1. Delimitación de la experiencia 4  \n2.2. Objetivos de la Sistematización 5  \na. Objetivo Teórico  5  \nb. Objetivo Práctico 5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  5  \na. Preguntas Descriptivas  5  \nb. Preguntas Interpretativas 6  \n2.4. Técnicas e Instrumentos  6  \n2.5. Cronograma de Trabajo  7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  8  \n3.1. Relatos Individuales 8  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1Johnny Arnez Peredo 8  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2 Grover José Acha Morales 23  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3 Rossemary Huanca Cosme 36  \nd. Relato de Experiencia, Maestra 4 Jessica Zuleta Perez 51  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 64  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 80  \n5.1 Productos 80  \n5.2 Resultados 80  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 81  \n6.1 Conclusiones 81  \n6.2 Recomendaciones","cbCaioO1sPH8swmP","https://ap.wps.com/l/cbCaioO1sPH8swmP","pdf",1057524,4,1,112,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Por qué se plantea la recuperación y revalorización de los juegos tradicionales?\",\"answer\":\"Porque los juegos tradicionales están perdiendo su valor y práctica en la comunidad educativa, influenciados por la globalización, la tecnología y la sustitución por juguetes artificiales, lo que además se asocia con conductas violentas y efectos negativos en la vida escolar.\"},{\"question\":\"¿Cuáles son los cuatro momentos metodológicos trabajados en la sistematización?\",\"answer\":\"Se organizan en Práctica, Teoría, Valoración y Producción, orientados a rescatar y revalorizar los juegos tradicionales transmitidos de generación en generación.\"},{\"question\":\"¿Qué beneficios se proponen a partir de los juegos tradicionales?\",\"answer\":\"Se plantean aportes a la salud y al desarrollo de cualidades físicas básicas, habilidades motoras y la dimensión psicomotriz, además de fortalecer relaciones con la comunidad y la Madre Tierra para una formación integral.\"},{\"question\":\"¿Cómo se estructuran las preguntas y la metodología de la experiencia?\",\"answer\":\"El documento incluye preguntas clave descriptivas e interpretativas, y contempla técnicas e instrumentos, delimitación de la experiencia y un cronograma de trabajo para guiar el proceso de sistematización.\"}]",1783995110,172,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":90,"head_meta":92,"extra_data":94,"updated_unix":28},"development-of-methodological-moments-for-recovering-and-revaluing-traditional-games-in-physical-education-sports-and-recreation","",{"@graph":36,"@context":89},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/development-of-methodological-moments-for-recovering-and-revaluing-traditional-games-in-physical-education-sports-and-recreation/67194/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81,85],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Por qué se plantea la recuperación y revalorización de los juegos tradicionales?","Question",{"text":75,"@type":76},"Porque los juegos tradicionales están perdiendo su valor y práctica en la comunidad educativa, influenciados por la globalización, la tecnología y la sustitución por juguetes artificiales, lo que además se asocia con conductas violentas y efectos negativos en la vida escolar.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Cuáles son los cuatro momentos metodológicos trabajados en la sistematización?",{"text":80,"@type":76},"Se organizan en Práctica, Teoría, Valoración y Producción, orientados a rescatar y revalorizar los juegos tradicionales transmitidos de generación en generación.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Qué beneficios se proponen a partir de los juegos tradicionales?",{"text":84,"@type":76},"Se plantean aportes a la salud y al desarrollo de cualidades físicas básicas, habilidades motoras y la dimensión psicomotriz, además de fortalecer relaciones con la comunidad y la Madre Tierra para una formación integral.",{"name":86,"@type":73,"acceptedAnswer":87},"¿Cómo se estructuran las preguntas y la metodología de la experiencia?",{"text":88,"@type":76},"El documento incluye preguntas clave descriptivas e interpretativas, y contempla técnicas e instrumentos, delimitación de la experiencia y un cronograma de trabajo para guiar el proceso de sistematización.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":91,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":93,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":96},[97,102,106,110,114,116,120,124,128,132],{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":99,"show_sort_weight":100,"slug":101},39,"Cómic",60,"comic",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":100,"slug":105},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":100,"slug":109},38,"Examen","exam",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":112,"show_sort_weight":100,"slug":113},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":100,"slug":115},"research-report",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":100,"slug":119},37,"Literatura","literature",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":100,"slug":123},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":100,"slug":127},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":100,"slug":131},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":133,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":134,"show_sort_weight":100,"slug":135},24,"Tecnología","technology"]