[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67303-es":3,"doc-seo-67303-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},67303,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Desarrollo de los Momentos Metodológicos a partir de la Producción de Frutas y Verduras en Huertos Escolares","El trabajo final sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa centrada en la producción de frutas y verduras en huertos escolares. Integra el análisis de los contextos cultural, social y económico; define delimitación, objetivos, preguntas clave y técnicas e instrumentos. Incluye relatos individuales de tres maestras y maestros, y una interpretación colectiva mediante comparación y valoración de productos, actividades curriculares y extraaula, instrumentos, coordinación con familias y autoridades, logros, dificultades e impacto comunitario, culminando con conclusiones y recomendaciones.","45  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“DESARROLLO DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS A PARTIR DE LA  \nPRODUCCIÓN DE FRUTAS Y VERDURAS EN HUERTOS ESCOLARES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Benedicta Miguel Herbas  \n2. Rut Muñoz Agudo  \n3. José Milton Castro Salguero  \nTutor:  \nLic. Gerardo Choque Ticona  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \na Dios y a nuestra familia por el apoyo incondicional y desinteresado que nos brindaron durante todo este tiempo facilitando la culminación del presenteestudio.  \nDEDICATORIA  \nAl maestro de maestros: Jesús, pordarnos la vida y permitirnos colaborardía a día con él, como soldados de laeducación con la noble misión deeducar y seguir su ejemplo deenseñar.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ......................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................... 2  \n1.1. Contexto cultural ............................................................................................. 2  \n1.2. Contexto social .............................................................................................. 2  \n1.3. Aspecto económico ....................................................................................... 2  \n2. DISEÑO METODOLÓGICO............................................................................... 3  \n2.1. Delimitación de la experiencia ........................................................................... 3  \n2.2. Objetivos de la sistematización ......................................................................... 3  \na. Objetivo teórico ............................................................................................... 3  \nb. Objetivo práctico .............................................................................................. 4  \n2.3. Preguntas clave ................................................................................................ 4  \na. Preguntas descriptivas ....................................................................................... 4  \nb. Preguntas interpretativas .................................................................................. 4  \n2.4. Técnicas e instrumentos ................................................................................... 5  \n2.5. Matriz de reconstrucción histórica ..................................................................... 5  \n2.6. Cronograma de trabajo .................................................................................... 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA.................................... 7  \n3.1. Relatos individuales ......................................................................................... 7  \na. Relato de la experiencia, Maestra 1. Benedicta Miguel Herbas......................... 7  \nb. Relato de la experiencia, Maestra 2. Rut Muñoz Agudo.................................. 21  \nc. Relato de la experiencia , Maestro 3 José Milton Salguero Castro................... 34  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS ................................................................................................. 48  \n4.1. Valoración de los productos naturales existentes en la región ........................ 48  \n4.2. Aplicación de plantas frutales y verduras en el trabajo curricular..................... 48  \n4.3. Importancia de las actividades fuera del aula .................................................. 49  \n4.4. Dificultades que fueron superadas en la producción de frutas y verduras ....... 50  \n4.","cbCaifaU2NgGmq17","https://ap.wps.com/l/cbCaifaU2NgGmq17","pdf",693061,1,79,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto cultural\n## Contexto social\n## Aspecto económico\n# Diseño metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Matriz de reconstrucción histórica\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Valoración de productos naturales\n## Aplicación en el trabajo curricular\n## Actividades fuera del aula\n## Dificultades superadas\n## Momentos metodológicos y recursos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en el trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa a partir de la producción de frutas y verduras en huertos escolares, organizando análisis del contexto, objetivos, preguntas clave y resultados.\"},{\"question\":\"Qué etapas metodológicas se contemplan para desarrollar la experiencia?\",\"answer\":\"Se incluyen delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas descriptivas e interpretativas, técnicas e instrumentos, matriz de reconstrucción histórica y cronograma de trabajo.\"},{\"question\":\"Cómo se presenta la información sobre la experiencia?\",\"answer\":\"Se desarrollan relatos individuales de tres maestras y maestros y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva que aborda productos, actividades dentro y fuera del aula, momentos metodológicos, recursos y coordinación con familias y autoridades.\"}]",1783995612,122,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":85,"head_meta":87,"extra_data":89,"updated_unix":27},"development-of-methodological-moments-based-on-the-production-of-fruits-and-vegetables-in-school-gardens","",{"@graph":35,"@context":84},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/development-of-methodological-moments-based-on-the-production-of-fruits-and-vegetables-in-school-gardens/67303/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-14",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"Cuál es el propósito de la sistematización en el trabajo?","Question",{"text":74,"@type":75},"Sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa a partir de la producción de frutas y verduras en huertos escolares, organizando análisis del contexto, objetivos, preguntas clave y resultados.","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"Qué etapas metodológicas se contemplan para desarrollar la experiencia?",{"text":79,"@type":75},"Se incluyen delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas descriptivas e interpretativas, técnicas e instrumentos, matriz de reconstrucción histórica y cronograma de trabajo.",{"name":81,"@type":72,"acceptedAnswer":82},"Cómo se presenta la información sobre la experiencia?",{"text":83,"@type":75},"Se desarrollan relatos individuales de tres maestras y maestros y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva que aborda productos, actividades dentro y fuera del aula, momentos metodológicos, recursos y coordinación con familias y autoridades.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":86,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":88,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":91},[92,97,101,105,109,111,115,119,123,127],{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":94,"show_sort_weight":95,"slug":96},39,"Cómic",60,"comic",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":99,"show_sort_weight":95,"slug":100},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":103,"show_sort_weight":95,"slug":104},38,"Examen","exam",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":107,"show_sort_weight":95,"slug":108},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":95,"slug":110},"research-report",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":113,"show_sort_weight":95,"slug":114},37,"Literatura","literature",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":117,"show_sort_weight":95,"slug":118},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":121,"show_sort_weight":95,"slug":122},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":125,"show_sort_weight":95,"slug":126},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":129,"show_sort_weight":95,"slug":130},24,"Tecnología","technology"]