[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64251-es":3,"doc-seo-64251-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64251,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Desarrollo de los Momentos Metodológicos a partir de los Residuos Sólidos durante el Segundo Bimestre del Nivel Secundario","Trabajo final de sistematización para la Licenciatura en la ESFM “Simón Rodríguez” (PROFOCOM), centrado en el proyecto socio productivo relacionado con el uso adecuado de los residuos sólidos en la comunidad de Chipiriri. El documento analiza las problemáticas asociadas a la generación de residuos y su impacto en la salud y el ambiente, a partir de la experiencia de transformación de la práctica educativa. Se presenta el marco metodológico, el relato colectivo e individual, la comparación y reflexión dialógica, y los productos y resultados vinculados a los momentos metodológicos del MESCP.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLATUNARI”  \n“DESARROLLO DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS A PARTIR DE LOS RESIDUOSSÓLIDOS DURANTE EL SEGUNDO BIMESTRE DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA UNIDADEDUCATIVA PADRE CONSTANTE LUCHSICH”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio –PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Litzhy Paula Alconz Callejas  \n2. Mario Rocky MamaniAgudo  \n3. José Richard Soria Galvarro Villarroel  \nTutor:  \nLic. Eleuteria Pateria Achu Mamani  \nCochabamba – Villa Tunari, 2015  \nDedicatoria  \nA nuestras familias por brindarnos su apoyo moral incondicional, durante todo el proceso de nuestra formación a nuestros estudiantes por ser partícipes delas experiencias vividas dentro y fuera del aula, a la Escuela de Formación de Maestros “Simón Rodríguez”, por brindarnos el espacio de aprendizaje para enfrentarnos a los nuevos retos educativos.  \nAgradecimientos  \nA Dios por darnos la vida, salud y oportunidad para seguir prepararnos como profesionales; a los coordinadores, facilitadores del PROFOCOM y a nuestras familias que nos apoyaron moralmente durante el proceso de formación Expresamos nuestra sincera gratitud de agradecimiento ala ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS “SIMON RODRIGUEZ\" por darnos laoportunidad y calidad en la formación continua de maestros. Un agradecimiento especial a nuestros tutores.  \nINDICE  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA 1  \nINTRODUCCIÓN 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL  4  \n1.1. Contexto donde se realizó la sistematización  4  \n1.2. Realidad y problemáticas de la UE  4  \n1.3. Características de los sujetos 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO 7  \n2.1. Datos referenciales 7  \n2.2. Proyecto Socio Productivo  7  \na) Título 7  \nb) Objetivo 7  \n2.3. Objetivo del plan anual bimestralizado 7  \n2.4. Planes de desarrollo curricular (diseño de los objetivos holisticos)  8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 10  \n3.1. Relato colectivo 10  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia  15  \nRelato de Experiencia, Maestra 1 15  \nRelato de Experiencia, Maestro 2 26  \nRelato de Experiencia, Maestro 3  37  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE  \nLA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 54  \n4.1. Comparació [n.de](n.de) la práctica educativa 54  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica (aspectos relevantes) 61  \n4.2.1 Articulación de las articulaciones del PSP en el plan de desarrollo curricular 61  \n4.2.2. Talleres sobre los criterios para la evaluación del trabajo de  \nsistematización 62  \n4.2.3. Participación de la comunidad en la experiencia 63  \n4.2.4. Aporte de conocimientos de los padres y madres de familia 64  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 65  \nEstrategias metodológicas 65  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 68  \n6.1. Conclusiones 68  \n6.2. Recomendaciones 68  \nBIBLIOGRAFÍAY FUENTES 70  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nPara una comprensión mejor a los lectores de esta obra que tiene como título “Desarrollode los Momentos Metodológicos a partir de los Residuos Sólidos durante El Segundo Bimestre del Nivel Secundario de la Unidad Educativa Padre Constante Luchsich”  \nEl problema priorizado en el Proyecto Socio Productivo de la Comunidad de Chipiriri es muy latente en diferentes comunidades a nivel nacional, “los residuos sólidos” para lo cual se plantea el uso adecuado para así poder hacer frente a problemas que estándestruyendo nuestra salud y nuestra madre tierra.  \nLas reacciones que tienen los estudiantes en la práctica dentro y fuera del aula, nos hacen notar que aun no se dan cuenta del daño que los residuos ocasionan cuando seconvierten en focos de infección para su propia salud y sobre todo las de los demás.  \nLos estudiantes con este nuevo MESCP, cambiaron rotundamente a la modalidad de los momentos metodológicos, sobre todo por ser p","cbCaipu5z4S8sqXL","https://ap.wps.com/l/cbCaipu5z4S8sqXL","pdf",1167842,2,1,131,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto donde se realizó la sistematización\n## Realidad y problemáticas de la UE\n## Características de los sujetos\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Proyecto Socio Productivo\n## Objetivo del plan anual bimestralizado\n## Planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el problema priorizado en el Proyecto Socio Productivo?\",\"answer\":\"El documento prioriza el problema de los “residuos sólidos”, planteando su uso adecuado como respuesta a afectaciones a la salud y al cuidado de la madre tierra.\"},{\"question\":\"Qué objetivo persigue la sistematización sobre los momentos metodológicos?\",\"answer\":\"Fortalecer la propuesta metodológica del MESCP con insumos para profundizar la reflexión comunitaria de los momentos metodológicos y su articulación con práctica, teoría, valoración y producción.\"},{\"question\":\"Cómo se aborda la experiencia de transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se desarrolla mediante relatos colectivos e individuales, seguida de comparación, análisis e interpretación colectiva, apoyadas en reflexión dialógica y participación de la comunidad.\"}]",1783981716,202,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"development-of-methodological-moments-based-on-solid-waste-during-the-second-bimester-of-secondary-level","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/development-of-methodological-moments-based-on-solid-waste-during-the-second-bimester-of-secondary-level/64251/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el problema priorizado en el Proyecto Socio Productivo?","Question",{"text":75,"@type":76},"El documento prioriza el problema de los “residuos sólidos”, planteando su uso adecuado como respuesta a afectaciones a la salud y al cuidado de la madre tierra.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué objetivo persigue la sistematización sobre los momentos metodológicos?",{"text":80,"@type":76},"Fortalecer la propuesta metodológica del MESCP con insumos para profundizar la reflexión comunitaria de los momentos metodológicos y su articulación con práctica, teoría, valoración y producción.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se aborda la experiencia de transformación de la práctica educativa?",{"text":84,"@type":76},"Se desarrolla mediante relatos colectivos e individuales, seguida de comparación, análisis e interpretación colectiva, apoyadas en reflexión dialógica y participación de la comunidad.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]