[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61257-es":3,"doc-seo-61257-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61257,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Desarrollo de los Momentos Metodológicos y Medidas de Tiempo y Peso en Preparación de Derivados de la Quinua","Trabajo final de sistematización enfocado en el desarrollo de los momentos metodológicos dentro del proceso pedagógico, incorporando las medidas de tiempo y peso en la preparación de alimentos derivados de la quinua. La experiencia surge como respuesta a necesidades de la comunidad educativa Isla Quehuaya, buscando promover una formación integral y holística mediante las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir. Incluye análisis, evaluación reflexiva, productos y resultados, usando observación, entrevistas y registro audiovisual para fortalecer aprendizaje práctico y teórico con identidad cultural y valores sociocomunitarios.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”  \nDESARROLLO DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS EN EL PROCESO PEDAGÓGICO, APLICANDO LAS MEDIDAS DE TIEMPO Y PESO, EN LA PREPARACIÓN DE LOS ALIMENTOS DERIVADOS DE LA QUINUA.  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros  \nen Ejercicios-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Marina Quispe Esteban  \nTutor/a:  \nLic. Juan Calle Quispe  \nDEDICATORIA.  \nCon mucho aprecio y cariño dedico el presente trabajo de Sistematización a los estudiantes detercero de primaria de la Unidad Educativa “Isla Quehuaya” y a mi familia, por haberme permitido compartir la Experiencia Educativa.  \nAGRADECIMIENTO.  \nA Dios.  \nA los Facilitadores.  \nA los Coordinadores del PROFOCOM.  \nPor haberme guiado y orientado el trabajo de Sistematización de Experiencias  \nTransformadoras.  \nI N D I C E  \nPágina  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nINDICE RESUMEN INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………… 1 a 3  \nANTECEDENTES…………………………………………………………………….. 4 a 5  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………….. 6  \na. Ubicación Geográfica……………………………………………………….. 6  \nb. Aspecto Socio Cultural………………………………………………………. 6  \nc. Aspecto Económico………………………………………………………….. 6 a 7  \nd. Aspecto Socio-Educativo……………………………………………………. 7  \n2. MARCO METODÓLOGICO………………………………………………………. 7  \n2.1. Delimitación del Ámbito de la experiencia…………………………………… 8  \na. Lugar de Sistematización…………………………………………………… 8  \nb. Tiempo de Sistematización…………………………………………………. 8  \nc. Ámbito de Sistematización………………………………………………….. 8  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………… 9  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………………… 9  \nb. Objetivos Prácticos………………………………………………………… 9  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización…………………………………….. 9  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………………… 9  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………… 10  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………… 11  \na. La observación……………………………………………………………….. 11  \nb. La observación Participante……………………………………………….. 11  \nc. Entrevista…………………………………………………………………….. 11  \nd. Guía de Entrevista…………………………………………………………… 12  \ne. Las Fotografías y Videos……………………………………………………. 12  \nf. La Cámara Fotográfica y Filmadora……………………………………… 12  \n2.5. Cronograma de Trabajo……………………………………………………….. 13  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS.......................... 14  \n3.1. Relatos individuales…………………………………………………………… 14  \na. Relato de Experiencia de la Maestra……………………………………… 14 a 33  \n4. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………… 34 a 48  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………… 48  \na. Productos…………………………………………………………………….. 48  \nb. Resultados……………………………………………………………………. 48 a 50  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………… 50  \na. Conclusiones………………………………………………………………… 50 a 52  \nb. Recomendaciones…………………………………………………………… 53  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES………………………………………………………. 54 a 55  \nANEXOS  \na. Anexo A Fotografías.  \nb. Anexo B Planificaciones y Evaluación  \nc. Anexo C Entrevistas  \nd. Anexo D Producciones  \nc. Anexo E Videos.  \nRESUMEN.  \nLa experiencia transformadora es el DESARROLLO DEL LOS MOMENTOSMETODOLÓGICOS EN EL PROCESO PEDAGÓGICO, APLICANDO LAS MEDIDAS DE TIEMPO Y PESO EN LA PREPARACIÓN DE LOS DERIVADOS DE LA QUINUA, como una respuesta a las necesidades y problemáticas de la comunidad educativa Isla Quehuaya, para promover el proceso de formación integral, holístico, a partir de lossaberes y conocimientos, fortaleciendo la identidad cultural en una convivencia social y comunitario con otras culturas , con el objetivo de analizar e implementar los momentosmetodológicos del MESCP desarrollando las medidas de tiempo y peso , con la participación de la comunidad educativa para observar y practicar la preparación de lak´usa y k´ispiña a partir de la experie","cbCaikex3DtuRdcV","https://ap.wps.com/l/cbCaikex3DtuRdcV","pdf",1278995,1,103,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Aspecto socio cultural\n## Aspecto económico\n## Aspecto socio educativo\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Análisis e interpretación de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la experiencia de sistematización?\",\"answer\":\"Analizar e implementar los momentos metodológicos del MESCP desarrollando las medidas de tiempo y peso en la preparación de derivados de la quinua, con participación de la comunidad educativa para construir conocimientos y fortalecer valores sociocomunitarios.\"},{\"question\":\"Qué dimensiones del proceso de formación se promueven en la experiencia?\",\"answer\":\"Se orienta a la formación integral y holística a través 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