[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63394-es":3,"doc-seo-63394-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63394,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Desarrollo de las orientaciones metodológicas para valorar conocimientos ancestrales del teñido de hilos con pinturas naturales","Sistematización de una experiencia educativa centrada en el desarrollo de orientaciones metodológicas para valorar saberes ancestrales sobre el teñido de hilos con pinturas naturales. El trabajo analiza cómo se incorporan conocimientos previos de estudiantes de primero de secundaria, docentes y comunidad, usando insumos vegetales como el fruto verde del BÍ, la semilla de urucú y las hojas de añil. A través de un proceso basado en Práctica, Teoría, Valoración y Producción, se impulsa la reflexión, la propuesta y la socialización comunitaria mediante exposiciones y ferias.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \n“DESARROLLO DE LAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA VALORAR LOS CONOCIMIENTOS ANCESTRALES SOBRE EL TEÑIDO DE HILOS CON PINTURAS NATURALES EXTRAÍDAS DE LA FRUTA DEL BÍ, LA SEMILLA DEURUCÚ Y LA HOJA DE AÑIL, DESARROLLADA CON ESTUDIANTES DEL PRIMERO DE SECUNDARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA LOTTE SALZGEBER DE SAN IGNACIO DE VELASCO, DURANTE LA GESTIÓN 2014”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM-Multiétnica Indígena de Concepciónen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. María Carmela Almendras Canizares  \n2. Pablo Humberto Miranda Guzmán  \n3. Natividad Parabá Correa  \n4. Lucía Marlene Vaca Tosubé  \nTutor  \nLic. Pablo Melgar Espinoza  \nConcepción , 2014  \nÍNDICE  \nRESUMEN ......................................................................................................................................... 3  \nINTRODUCCIÓN.............................................................................................................................. 4  \n1. MARCO CONTEXTUAL. - ....................................................................................................... 7  \n2. MARCO METODOLÓGICO. - ................................................................................................. 9  \n2.1. Delimitación de la experiencia.................................................................................... 9  \n2.2. Objetivos de la sistematización.................................................................................. 9  \n2.3. Preguntas claves de la sistematización ................................................................. 10  \n2.3.1. Preguntas descriptivas ....................................................................................... 10  \n2.3.2. Preguntas interpretativa ..................................................................................... 11  \n2.4. Técnicas e instrumentos ............................................................................................ 11  \n2.5. Cronograma de trabajo ............................................................................................... 11  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................................................................. 13  \n3.1. Relatos Individuales .................................................................................................... 13  \n3.1.1. Relato de Experiencia, Maestro 1.“Prof. Ma. Carmela Almendras C”... 13  \n3.1.2. Relato de Experiencia, Maestro 2.“Prof. Pablo Humberto Miranda G”. 32  \n3.1.3. Relato de experiencia Maestro 3.“Prof. Natividad Parabá Correa”....... 47  \n3.1.4. Relato de Experiencia, Maestra 4 “Prof. Lucía Marlene Vaca T”............ 65  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS............... 80  \n4.1. Elementos comunes identificados en la Experiencia......................................... 80  \n4.2. Elementos diferentes identificados en la Experiencia ....................................... 80  \n4.3. Análisis e interpretación colectiva de la experiencia ......................................... 81  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ......................................................................................... 95  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................................... 97  \n6.1. Conclusiones................................................................................................................. 97  \n6.2. Recomendaciones........................................................................................................ 97  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES ...............................................................","cbCaitmimhIcwls0","https://ap.wps.com/l/cbCaitmimhIcwls0","pdf",2607994,4,1,161,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Elementos comunes identificados\n## Elementos diferentes identificados\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central 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