[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60905-es":3,"doc-seo-60905-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60905,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Desarrollo del razonamiento lógico mediante la recuperación de saberes y conocimientos","Trabajo final de licenciatura centrado en el desarrollo del razonamiento lógico a través de la recuperación de saberes y conocimientos durante la concreción curricular. El documento enmarca la experiencia en el PROFOCOM y el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, sustentado en la Ley de Educación 070. Incluye agradecimientos, dedicatoria y un índice con apartados sobre marco contextual, metodología, relato colectivo e individual, comparación e interpretación, productos y resultados, y conclusiones, además de bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS SANTIAGO DE HUATA  \nDESARROLLO DEL RAZONAMIENTO LOGICO A TRAVES DE LARECUPERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DURANTE LA CONCRECIÓN CURRICULAR  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la  \nE.S.F.M.S.H. en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Agustín Poma Cayaya  \n2. Guido Wilder Gutierrez Huanca  \nTUTOR:  \nLic. Julián Ajllahuanca Larico  \nSantiago de Huata, 2015  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por regalarnos la vida para vivir esta experiencia, a nuestras familias por aportar a nuestro desarrollo personal y profesional, a autoridades del Ministerio de Educación, Dirección Departamental, Dirección Distrital de Educación de Achocalla, al Coordinador y Docentes de PROFOCOM de la E.S. F. M. de“Santiago De Huata”, por compartir susexperiencias y conocimientos, por su granapoyo, compromiso y dedicación, todo lo cual aportó al aprendizaje personal.  \nAl Lic. Julián Ajllahuanca, por compartir susexperiencias y aportar todo su conocimientoen nuestra experiencia trasformadora A los/as estudiante, que nos regalaron conocimiento y aprendizaje de formaincondicional para nuestro crecimiento yformación ética y profesional.  \nA todas ellas y a todos ellos, nuestros sinceros agradecimientos.  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias, con mucho cariño, por su apoyo incondicional en todo tiempo, a las y los estudiante de la Unidad Educativa“Emma Vásquez De Arce” y por qué no decira nuestro facilitador quien constantementenos brindó con su apoyo y orientación.  \nINDICE  \nAgradecimiento    \nDedicatoria    \nÍNDICE    \nRESUMEN    \nINTRODUCCIÓN   Pág.1  \n1. MARCOCONTEXTUAL   Pág.4  \n2. MARCO METODOLÓGICO   Pág.6  \n3. RELATO COLECTIVO   Pág.11  \n4. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA   Pág.16  \n4.1. Relato de experiencia maestro 1. Prof. Agustín Poma Cayaya   Pág.16  \n4.2. Relato de experiencia maestro 2. Guido Wilder Gutierrez Huanca   Pág.32  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS   Pág.43  \n5.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA   Pág..43  \na) Agustín  \nb) Guido  \n5.2. REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA SOBRE ASPECTOS  \nRELEVANTES DE LA EXPERIENCIA   Pág..45  \na) La concretización de las estrategias metodológicas.  \nb) Aplicación materiales educativos durante la experiencia.  \nc) Practicando la lengua originaria en diferentes actividades del contexto lingüístico.  \nd) Desarrollando la creatividad en las y los estudiantes de la unidad educativa.  \ne) Recuperando y desarrollando los saberes y conocimientos.  \nf) La formación integral holística en los y las estudiantes.  \ng) Consumiendo alimentos nutritivos a partir de su estudio y análisis para el vivir bien  \nh) Redacción y producción de textos.  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS   Pág.54  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES   Pág.  \nBIBLIOGRAFIA   Pág.59  \nANEXOS   Pág. 60  \nCH’UMSUT ARUNAKA  \nPanpachanixa mä amtawimpikiwa wakicht’apxta, taqi wakichawinaka ukhamaraki yatxatasa jiwasanakana sarnaqawisata, lurawisata, jan walinakata ukhamaraki ch’ikhiamtawinaka. Taqi aka sarawinakxa mä amtawimpikiwa irptañataki amtata taqpachairptirinakampi aski thakhiru irpxatañatki  \nMä tatachawinxa amuykipt’atawa aski ch’ikhi amuyuniñtuqita ukataqixa amuykipt’atawamaqañanak tuqita suma tullkhu janchiniñatki, ch’ikhi lup’iwiniñataki. Ukatakixamanq’asipxañasawa ch’uxña achunakampi ukhamaraki qhirwat apanit musq’aachunakampi ukhamata yatiqirinakaxa ch’ikhi amuyunipxañapataki  \nUkatakixa wakicht’atawa nayra qhipa uñtasa mä wawaki irpxaruñataki taqi ch’amampijilata Elizardo Perez amuyuparxama ukhamaraki warisait’a yatiqañ utan iranqawiparjama ukhamataki yatiqir wayna tawaqunakaxa ch’ikhi amuyunipxañapataki narararusartayapxañapataki aka qullasuyu markasa.  \nAka amtawimpixa taqinisa ma amuyumpiwa sartayapxañasa ukhamata yatiqirinakaxa maamtawimp","cbCaigiuMrwqxbl5","https://ap.wps.com/l/cbCaigiuMrwqxbl5","pdf",1401459,3,1,128,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia maestro 1\n## Relato de experiencia maestro 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del trabajo de licenciatura?\",\"answer\":\"Desarrollar el razonamiento lógico mediante la recuperación de saberes y conocimientos durante la concreción curricular, promoviendo una transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"En qué marco normativo y educativo se sitúa la experiencia?\",\"answer\":\"Se fundamenta en las normas del Ministerio de Educación y en la Ley de Educación 070 “Avelino Siñani/Elizardo Pérez”, vinculada al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"Qué metodología y resultados se incluyen en el documento?\",\"answer\":\"El índice contempla marco metodológico, relatos colectivo e individual, comparación e interpretación colectiva, y apartados de productos y resultados, además de conclusiones y 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