[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60280-es":3,"doc-seo-60280-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60280,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Desarrollo del razonamiento lógico-creativo durante la producción de conocimientos","Trabajo final de licenciatura de la ESFM “Warisata” sobre cómo desarrollar el razonamiento lógico-creativo de las y los estudiantes durante la producción de conocimientos para la concreción del MESCP en el distrito educativo Puerto Carabuco (gestión 2015). El documento sistematiza experiencias innovadoras transformadoras en unidades educativas de la región, vinculando objetivos holísticos, proyectos socio comunitarios productivos y estrategias metodológicas, incorporando aulas virtuales y TICs. Incluye relatos individuales y análisis colectivo, con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para fortalecer prácticas educativas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO LOGICO-CREATIVO DURANTE LA PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS DE LOS ESTUDIANTES PARA LA CONCRECIÓN DEL MESCP. EN EL DISTRITO EDUCATIVO PUERTO CARABUCO GESTION 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Olga Emiliana Ulo Quispe  \n2. Leónidas Villca Quenta  \n3. Donato Apaza Valencia  \n4. Rosa Choque Mamani  \nTUTOR:  \nCristobal Isidro Titirico Huata  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo está dedicado anuestras familias, a nuestra  \nprestigiosa Unidades  \nEducativas “Juan José Torrez Gonzales” y “Santiago de Okola - Quirihuate” del distrito Puerto Carabuco y a nuestros queridos  \nestudiantes.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos primeramentea Dios por darnos salud y perseverancia, a nuestras familias por todo el apoyo que nos brindan siempre, y alos licenciados por todos los conocimientos que nos compartieron a lo largo del PROFOCOM.  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………….…1  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………...……3  \n3. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………..…8  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………..…………………..14  \n4.1. Olga Emiliana Ulo Quispe………….……………………………………….….14  \n4.2. LeonidasVillca Quenta…………………………………………………….........25  \n4.3. Donato Apaza Valencia……………………………………………………......40  \n4.4. Rosa Choque Mamani …………….………………………………………..…55  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……………………..………..66  \n5.1. COMPARACION ENTRE LOS MODELOS EDUCATIVOS TRADICIONAL Y ACTUAL……………………………………………………………………..……66  \n5.2. REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALOGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES……………………………………………..……………….……73  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………….…83  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………85  \n7.1. CONCLUSIONES…………………………………………………….…………85  \n7.2. RECOMENDACIONES……………………………………………………..…..85  \n8. BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………..….......87  \n9. ANEXOS…………………………………………………………………………….…….88  \nINTRODUCCIÓN  \nEl equipo de sistematización trabajo sus experiencias innovadoras transformadoras en Unidades Educativas de “Santiago de Okola”, “Quirihuate” y Juan Jose Torrez Gonzales, estas instituciones educativas se encuentran en el Distrito Educativo Puerto Carabuco en la población del Distrito de Sisasani y Quilima, se encuentran casi a orillas del lago Titicaca. La población estudiantil es de origen aimara, hablan dos idiomas, sin embargo cuando se encuentran en la institución educativa hablan más el castellano, la mayoría de ellas y ellos colaboran en las actividades económicas de sus hogares como ser la pescaen el lago, en la agricultura, turismo, comercio y trabajos eventuales que se les presenta. Los padres y madres son de origen aimara, sus actividades laborales son diversas ya que por la situación económica en la que viven se dedican a diferentes oficios, dentro de la comunidad misma o trabajando en diferentes partes de Bolivia y extranjeras.  \nNuestras experiencias innovadoras las hemos ido trabajando desde nuestros objetivosholísticos del plan anual bimestralizado que se ha trabajado en cada unidad educativa, delos planes de clases articulando siempre con los proyectos socio comunitarios productivos, uno es: “Desarrollo y producción de conocimientos a través de la carpa”,“Producción de textos para desarrollar el razonamiento lógico con la aplicación de las TICS”.  \nEn el relato colectivo hemos compartido las problemáticas a las cuales responde el nuevo Modelo Educativo, bases teóricas, fundamentos y el enfoque del currículo orientadas a la transformación de nuestras prácticas educativas. A la innovación de nuevas estrategiasmetodológicas de enseñanza aprendizaje","cbCaiixbIiK6jdoF","https://ap.wps.com/l/cbCaiixbIiK6jdoF","pdf",626516,2,1,95,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relatos y análisis individuales de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Olga Emiliana Ulo Quispe\n## Leonidas Villca Quenta\n## Donato Apaza Valencia\n## Rosa Choque Mamani\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación entre modelos educativos tradicional y actual\n## Reflexión colectiva y dialógica de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué recomendaciones se plantean para aplicar las prácticas educativas?\",\"answer\":\"Se recomienda que las estrategias metodológicas surjan y se apliquen de acuerdo al rendimiento del estudiante, utilizando las experiencias sistematizadas como apoyo para maestras y maestros en la transformación de la enseñanza-aprendizaje.\"}]",1783955355,146,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"development-of-logical-creative-reasoning-during-knowledge-production","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/development-of-logical-creative-reasoning-during-knowledge-production/60280/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-26","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué recomendaciones se plantean para aplicar las prácticas educativas?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se recomienda que las estrategias metodológicas surjan y se apliquen de acuerdo al rendimiento del estudiante, utilizando las experiencias sistematizadas como apoyo para maestras y maestros en la transformación de la enseñanza-aprendizaje.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]