[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67164-es":3,"doc-seo-67164-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67164,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Desarrollo de los Campos de Saberes y Conocimientos: Producción de Cebolla en el Huerto Escolar","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa centrada en el desarrollo de los campos de saberes y conocimientos mediante la preparación, sembrado y cuidado de producción de cebolla en el huerto escolar de la Unidad Educativa La Viña y Cruz Q’asa. El documento organiza el marco contextual y metodológico, delimita el ámbito de sistematización y define objetivos y preguntas claves. Incluye cronograma, relatos y análisis individual, reflexión comunitaria, socialización con actores, sensibilización, organización, tareas comunitarias, seguimiento pedagógico y fortalecimiento del uso de la lengua originaria quechua.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “TARATA”  \nDESARROLLO DE LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS, A PARTIR DEL PREPARADO, SEMBRADO Y CUIDADO DE PRODUCCIÓN DE CEBOLLA EN EL HUERTO ESCOLAR DE LA UNIDAD EDUCATIVA LA VIÑA Y CRUZ Q’ASA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n: Prof. Wilmer Delgadillo Copa  \n: Prof. Juan Carlos Vargas Aguilar: Prof. Juan Carlos Rodríguez Paniagua  \nTUTORA : Lic. Adela Catorceno Guzmán  \nTarata – Cochabamba – Bolivia  \n2014  \nDedicatoria  \nDedicamos el presente trabajo a los estudiantes de las Unidades Educativas “La Viña y Cruz Qasa” por suparticipación activa y demostración de interés constante que permitió implementar nuestras experiencias transformadoras.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestro eterno agradecimiento a nuestro Creador que apesar de los múltiples problemas que afectan a todo ser humano ha permitido culminar nuestra formación en un nuevo ámbito educativo.  \nA nuestra Guía la Lic. Adela Catorceno Guzmán que ha dejado huellas imborrables de su sabiduría en nuestra personalidad.  \nA la Escuela de Formación de Maestros “Simón Rodríguez”, quien nos brindó sus ambientes para que este camino seinicie, desarrolles y hoy llegue a su culminaciónsatisfactoriamente.  \nA nuestros Colegas, quienes han sido un apoyo moral yespiritual, y en la parte formativa y profesional, ha sido muestro aliento en momentos de debilidad durante los años de estudios y trabajo.  \nRESUMEN ......................................................................................................................................... 1  \nINTRODUCCIÓN.............................................................................................................................. 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL.............................................................................................................. 5  \n1.1 Antecedentes históricos de la Unidad Educativa............................................................ 5  \nMARCO METODOLÓGICO ............................................................................................................ 7  \n2.- ÁMBITO DE SISTEMATIZACIÓN: APLICACIÓN DEL SENTIDO DE LOS CAMPOS DESABERES Y CONOCIMIENTOS EN LA PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR................................................................................................................................... 7  \n3.-DELIMITACION........................................................................................................................... 7  \n4.-OBJETIVOS................................................................................................................................. 7  \n4.1.-Objetivo practico .................................................................................................................. 7  \n4.2.-Objetivo teórico .................................................................................................................... 7  \n5.-PREGUNTAS CLAVES.............................................................................................................. 7  \n5.1.-Preguntas descriptivas ....................................................................................................... 7  \n5.2.-Preguntas Interpretativas: .................................................................................................. 8  \n6.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE TRABAJO DE SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA .................................................................................................................................. 9  \n1. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA....................................................................................................... 12  \n1.1. Relatos Individuales ...............","cbCaijTrXdRSXPxn","https://ap.wps.com/l/cbCaijTrXdRSXPxn","pdf",1927914,3,1,114,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Antecedentes históricos de la Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n## Ámbito de sistematización y aplicación curricular\n## Delimitación\n## Objetivos\n## Preguntas claves\n## Cronograma de actividades\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relatos individuales\n# Actividades de análisis y reflexión en diálogo comunitario\n# Socialización de la idea educativa transformadora\n# Actividades de sensibilización y organización para el huerto escolar\n# Desarrollo de tareas comunitarias\n# Actividades de seguimiento y acompañamiento pedagógico\n# Fortalecimiento del uso de la lengua originaria quechua","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en la experiencia educativa?\",\"answer\":\"La sistematización se enfoca en aplicar el sentido de los campos 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