[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64719-es":3,"doc-seo-64719-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64719,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Elaboración de Materiales Educativos con Residuos Sólidos y la Participación Comunitaria","Sistematización del Proyecto Socioproductivo (PSP) “Haz de los Residuos Sólidos Parte Útil de Tu Comunidad”, realizado en la unidad educativa “Clara Montaño” con niñas y niños de 4 y 5 años. El proyecto propone reciclar residuos sólidos como botellas plásticas y llantas para transformarlos en recursos y materiales educativos útiles. La experiencia fortalece habilidades creativas y promueve en la comunidad la valoración del medio ambiente, además del trabajo conjunto con madres y padres. Se destacan productos como mini comedores elaborados de forma rústica incorporables al mobiliario.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ” UNIDAD ACADÉMICA SACABA  \nELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS CON RESIDUOS SOLIDOS Y LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA PARA FORTALECER LAS HABILIDADES CREATIVAS EN NIÑAS Y NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nDanitza Najeda Bolaños Sanjinez  \nJakeline Viviana Galindo Laime  \nPatricia Rosario Urrutia Quiroz  \nLiliana Vasquez Copa  \nTutora:  \nLic. María Luz Jaldin Ledezma  \nSacaba, 2017  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias quienes supieron darnos apoyo y comprensión en el transcurso de laelaboración de nuestra sistematización.  \nA los estudiantes quienes compartieron la experiencia educativa durante el proceso de este trabajo.  \nA los Padres y Madres de familia, porbrindarnos apoyo en los trabajos y compartirsus saberes, conocimientos.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por ser el guía incansable de nuestros pasos Y por brindarnos la bendición de ser parte de esta Inolvidable experiencia.  \nA nuestra familia por darnos desinteresadamente su Comprensión y apoyo incondicional en los momentos Más difíciles en el camino de superación.  \nAl programa de Formación complementaria para maestros y maestras en ejercicio (PROFOCOM), pordarnos la oportunidad de obtener una licenciatura en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nÍNDICE  \nPPág.  \nINTRODUCCION................................................................................................................. 1  \n1 MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................... 3  \n1.1 Realidad del Entorno Comunitario .......................................................................... 3  \n1.2 Principales características de la unidad educativa ................................................. 5  \n2 MARCO METODOLOGICO .................................................................................... 6  \n2.1 Proyecto Socioproductivo:....................................................................................... 6  \n2.2 Objetivo del Proyecto Socio Productivo .................................................................. 6  \n2.3 Objetivo del Plan Anual Bimestralizado .................................................................. 6  \n2.4 Objetivo Holístico (2do año de escolaridad educación inicial en familia comunitaria) ............................................................................................................. 6  \n2.5 Objetivos Holísticos del Plan de Desarrollo Curricular (Anexo 10) ........................6  \n3 RELATO Y ANALISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ........................................9  \n3.1 Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de lapráctica educativa.................................................................................................... 9  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa.................................................................................................. 15  \n4 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .......73  \n4.1 Comparación y análisis de experiencias de transformación personal y profesional en el marco del MESCP..................................................................... 73  \n4.2 Reflexión comunitaria acerca de experiencias en la transformación de lapráctica educativa (Aspectos relevantes) ............................................................. 84  \n5 PRODUCTOS Y RESULTADOS .......................................................................... 93  \n5.1 Productos............................................................................................................... 93","cbCaikScOkjsX041","https://ap.wps.com/l/cbCaikScOkjsX041","pdf",3512606,5,1,266,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia transformadora\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del PSP “Haz de los Residuos Sólidos Parte Útil de Tu Comunidad”?\",\"answer\":\"Reciclar residuos sólidos (como botellas plásticas y llantas) para convertirlos en materiales y recursos educativos en beneficio de la unidad educativa. También busca fortalecer el uso educativo de objetos reutilizados.\"},{\"question\":\"En qué unidad educativa y con qué población se desarrolló la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se realizó en la unidad educativa “Clara Montaño” con niñas y niños de 4 y 5 años. El trabajo se enmarca en la sistematización del proyecto socio productivo.\"},{\"question\":\"Qué aprendizajes y beneficios comunitarios se identifican a partir del desarrollo del proyecto?\",\"answer\":\"La comunidad reconoce la importancia de cuidar y valorar el medio ambiente mediante la reutilización de residuos que antes eran contaminantes. Asimismo se destaca la unión y el apoyo de padres y madres de familia.\"},{\"question\":\"Qué tipo de productos y resultados se resaltan en la sistematización?\",\"answer\":\"Se valora la elaboración de mini comedores de forma rústica que pueden integrarse al mobiliario. 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