[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65554-es":3,"doc-seo-65554-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65554,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Elaboración de materiales educativos con material reciclado para fortalecer el razonamiento lógico matemático","La sistematización de experiencias documenta la elaboración y utilización de materiales educativos con material reciclado para fortalecer el desarrollo del razonamiento lógico matemático en estudiantes de 1°, 2° y 4° de Primaria Comunitaria Vocacional. El trabajo se organiza en función del plan de acción del PSP, el plan anual bimestralizado y el plan de desarrollo curricular, orientado a responder necesidades y problemáticas del sistema educativo. Participan tres maestras de la Unidad Educativa Buena Vista Libertad, con enfoque innovador y trabajo colaborativo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “CERCADO”  \nELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS, CON MATERIAL RECICLADO, PARA FORTALECER EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTOLÓGICO MATEMÁTICO DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DE 1º, 2º Y 4º DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nCalcina Apaza Claudia Ruth Omonte Arteaga Marisol Rodriguez Mamani Erlinda  \nTutor:  \nLic. Edmundo Pereyra Zapata  \nCochabamba-Cercado, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo dedicamos a nuestros estudiantes, con quienes tenemos laoportunidad de compartir saberes y conocimientos en la vida y para la vida. A nuestras familias por la paciencia ycomprensión que nos brindaron a lo largo dela formación completa.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a Dios por iluminar nuestras mentes para la culminación de nuestro trabajo en favor de la comunidad educativa. Nuestra más sincera gratitud a nuestros facilitadores por su orientación y apoyo recibido durante el proceso de formación y capacitación docente para servir a laeducación boliviana con calidad y calidez, pertinencia al desarrollo de la educación socio comunitaria productiva.  \nÍNDICE  \nRESUMEN ......................................................................................................................... 1  \nINTRODUCCIÓN ...............................................................................................................2  \n1. MARCO CONTEXTUAL .........................................................................................5  \n2. MARCO METODOLÓGICO....................................................................................7  \n3. RELATO COLECTIVO ......................................................................................... 15  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .......................................20  \n4.1. Relatos individuales ...........................................................................................20  \n4.1.1. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa maestra: Erlinda Rodriguez Mamani .................................20  \n4.1.2. Relato individual de la maestra 2: Claudia Calcina Apaza ..............................37  \n4.1.3. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa maestra: Marisol Omonte Arteaga .....................................55  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS.......................................................................................................66  \n5.1. ¿Cómo surge el PSP de la unidad educativa buena vista libertad? ...............66  \n5.2. ¿Cómo se trabajó o implemento el PSP en el proceso de enseñanzaaprendizaje? .......................................................................................................67  \n5.3. ¿Cómo utilizamos en un principio de la implementación del PSP el material reciclado (residuos sólidos) en nuestro proceso deenseñanza-aprendizaje?...................................................................................69  \n5.4. ¿Cómo surge la necesidad de mejorar, desarrollar y fortalecer el razonamiento lógico matemático? ....................................................................70  \n5.5. ¿Cómo utilizamos el material reciclado (residuos sólidos) dándole unautilidad para desarrollar y mejorar el razonamiento lógico matemático en las y los estudiantes?....................................................................................71  \n5.6. ¿Cómo grupo de sistematización? ¿Qué estrategias utilizamos para mejorar el razonamiento lógico matemático? ..................................................72  \n5.7","cbCaicJTCW6dYnmL","https://ap.wps.com/l/cbCaicJTCW6dYnmL","pdf",4807280,5,1,305,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Fortalecer el razonamiento lógico 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