[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66644-es":3,"doc-seo-66644-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66644,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Elaboración de materiales educativos para fortalecer los procesos pedagógicos con PSP en educación inicial","El documento presenta la elaboración de materiales educativos para fortalecer los procesos pedagógicos, articulando el PSP en el nivel inicial en la Unidad Educativa “ULINCATE”. Incluye la delimitación de la experiencia, el diseño de prácticas de concreción del MESCP y el uso de técnicas e instrumentos, junto con preguntas problematizadoras. La sistematización describe un trabajo con estudiantes de segundo año de educación inicial, empleando materiales reutilizables como papeles en desuso, cartón, botellas y plásticos del desayuno escolar.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“SIMON RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “Sacaba”  \nELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA FORTALECER LOS  \nPROCESOS PEDAGÓGICOS ARTICULANDO AL PSP EN EL NIVEL INICIAL PARA UNA COMUNIDAD LIMPIA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “ULINCATE”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \n– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Claudia Francisca Martinez Cespedes  \n2.-Fanny Hidalgo Gonzales  \nTutor:  \nLic. Luisa Moreno S  \nCochabamba – Sacaba, 2015  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 3  \n1.1.Descripción contextual de la comunidad Catachilla Baja 3  \n1.2.Descripción contextual de la Unidad Educativa Ulincate 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO 4  \n2.1. Delimitación de la experiencia 4  \n2.2. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP 5  \n2.3. Técnicas e instrumentos 8  \n2.4. Preguntas problematizadoras 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 9  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1. Antecedentes de la experiencia del equipo de sistematización 9  \n3.2. Relato y análisis individual de la profesora: Claudia 12  \n3.2.1. Primer Plan de desarrollo curricular: Elaboración de muñecos 12  \n3.2.2. Segundo Plan de desarrollo curricular: Elaboración de cuerpos 17 geométricos  \n3.2.3. Tercer Plan de desarrollo curricular: Rompe cabezas 21 didácticos  \n3.2.4. Cuarto Plan de desarrollo curricular: Gusanitos de colores 22  \n3.3. Relato y análisis individual del profesor: Fanny 24  \n3.3.1. Primer Plan de desarrollo curricular: Rompecabezas del 24 cuerpo humano  \n3.3.2. Segundo Plan de desarrollo curricular: Dados pedagógicos 26  \n3.3.3. Tercer Plan de desarrollo curricular: Tren de vocales con 28 animales  \n3.3.4. Cuarto Plan de desarrollo curricular: Gusanitos numéricos 30 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA 31 EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n4.1. Análisis comparativo de los modelos educativos tradicionales y el 31 nuevo MESCP desde nuestra práctica educativa  \n4.2. Análisis de los aspectos relevantes de la experiencia transformadora 34  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 43  \n6. CONCLUSIONES y RECOMENDCIONES 45  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 47  \nÍNDICE DE ANEXOS  \nNº TÍTULO Pág.  \n1 PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO 1  \n2 PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO 11  \n3 MARCO CONTEXTUAL DE LA COMUNIDAD CATACHILLA BAJA 29  \n4 DESCRIPCIÓN CONTEXTUAL DE LA U. E. ULINCATE 30  \n5 LIMPIEZA DE LA COMUNIDAD CATACHILLA BAJA 31  \n6 LIMPIEZA DE LA UNIDAD EDUCATIVA ULINCATE 33  \nMaestro(a): CLAUDIA  \n7 PRIMER PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 35  \n8 SEGUNDO PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 37  \n9 TERCER PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 39  \n10 CUARTO PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 41  \n11 DIARIO DE CAMPO 43  \n12 LAMINAS DEL CUERPO HUMANO ANEXO 5 44  \n13 ONSTRUCCIÓN DE LOS MUÑECOS DE PLASTICO ANEXO 6 45  \n14 EXPOSICIÓN DE LOS MUÑECOS ANEXO 7 46  \n15 UTILIZACION DE SUS PILETAS MOVILES ANEXO 8 47  \n16 PASEO, OBESRVACIÓN DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS ANEXO 9 48  \n17 CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS ANEXO 10 49  \n18 CONSTRUCCIÓN DE OBJETOS NATURALES ANEXO 11 50  \n19 CONSTRUCCIÓN DE LOS BASUREROS ANEXO 12 51  \n20 ROMPECABEZAS DE ANIMALES ANEXO 13 52  \n21 ELABORACIÓN DEL GUSANITO COLORIDO ANEXO 14 53  \nMAESTRO(A): FANNY  \n22 PRIMER PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 54  \n23 SEGUNDO PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 57  \n24 TERCER PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 60  \n25 CUARTO PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 63  \n26 DIARIO DE CAMPO 66  \n27 CONSTRUCCIÓN DEL CUERPO HUMANO ANEXO 15 67  \n28 ELABORACIÓN DE SOBRES PARA LOS ROMPECABEZAS ANEXO 16 69  \n29 SELECCIÓN Y ELABORACIÓN DE LAS PILETAS MOVILES ANEXO 17 70  \n30 CONSTRUCCIÓN DE BASUREROS SELECTIVOS ANEXO 18 72  \n31 ANEXO CONSTRUCCIÓN DE DADOS COLORIDOS ANEXO 19 76  \n32 CONSTRUCCIÓN DE CARTILLAS CON VOCALES ANEXO 20 78  \n33 INTERACTUANDO CON LOS SONIDOS ONOMTOPEYICOS ANEXO 80  \n21  \n34 ELABORACIÓN DE LAMPARAS AN","cbCaik2H0g9G5LKX","https://ap.wps.com/l/cbCaik2H0g9G5LKX","pdf",4210100,5,1,148,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de la comunidad Catachilla Baja\n## Descripción contextual de la Unidad Educativa Ulincate\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis individual de Claudia\n## Relato y análisis individual de Fanny\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la experiencia sistematizadora?\",\"answer\":\"Fortalecer los procesos pedagógicos en educación inicial mediante la elaboración de materiales educativos, articulando el PSP y contribuyendo a la concreción de los planes asociados al MESCP.\"},{\"question\":\"Con qué metodología o enfoque se organiza la sistematización?\",\"answer\":\"La propuesta se estructura con marco contextual y marco metodológico, incluyendo delimitación de la experiencia, diseño de prácticas de concreción del MESCP, técnicas e instrumentos y preguntas problematizadoras.\"},{\"question\":\"Qué tipo de materiales educativos se elaboran y con qué propósito?\",\"answer\":\"Se 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