[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62339-es":3,"doc-seo-62339-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":97},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62339,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Elaboración de materiales educativos mediante la concreción de los elementos curriculares en el nivel secundario en la Unidad Educativa “Germán Busch”","El trabajo final de sistematización describe la elaboración de materiales educativos analógicos en la Unidad Educativa “Germán Busch” para promover la transformación del proceso de enseñanza y aprendizaje en el marco del nuevo modelo educativo de la Ley 070. La experiencia articula la estructura curricular con el proyecto socioproductivo “Consumiendo verduras y hortalizas para una vida saludable” y fortalece el diálogo intercultural entre saberes locales y ciencia/tecnología. Se orienta al paradigma del “vivir bien”, desarrolla pensamiento crítico y reflexión, y conecta productos didácticos con necesidades comunitarias.","TÍTULO DE LA SISTEMATIZACIÓN  \nELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS A TRAVÉS DE LA CONCRECIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES EN EL NIVEL SECUNDARIO EN LA UNIDAD EDUCATIVA“GERMAN BUSCH”  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFMEN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS  \nEN EJERCICIO – PROFOCOM  \n00  \nEquipo de Sistematización  \n1.-Anelí Castellón Rodríguez  \n2.-Liseth Vargas Rocha  \n3.-María Ruvy Miranda Padilla  \n4.-Milton Rafael Garnica Paredes  \nTutora:  \nLic. Hilda Zabala Rodríguez  \nConcepción, noviembre de 2015  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………..…….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………..…3  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………....…5  \n3. RELATO COLECTIVO……………………………………………………………………...…10  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA……….……………………………………………..……15  \na) MAESTRA ANELÍ CASTELLÓN RODRIGUEZ:………………………………………...…15  \nb) MAESTRA LISETH VARGAS ROCHA:…………………………………….…………..….27  \nC) MAESTRA MARÍA RUVY MIRANDA PADILLA:……………………………………….…39  \nd) MAESTRO MILTON RAFAEL GARNICA PAREDES:………………………………….…53  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………64  \n6.PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………...…………77  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………….…………80  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………………82  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nEl siguiente trabajo es el resultado de las experiencias transformadoras en la Unidad Educativa “Germán Busch” tomando en cuenta el nuevo modelo educativo de la ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez, buscando la transformación educativa en el proceso deenseñanza y aprendizaje en la comunidad educativa, en tal sentido no se reduce al trabajo dentro del aula sino interrelaciona en un diálogo intercultural entre los conocimientos locales para la construcción de nuevos conocimientos que permitanconstruir el paradigma del vivir bien, desarrollando una visión propia de produccióncreativa y crítica entorno a los materiales educativos.  \nLlegando a la articulación con las diversas áreas orientadas a la comprensión de laestructura curricular relacionados al proyecto Socioproductivo “Consumiendo verduras y hortalizas para una vida saludable” incentivando a los estudiantes a consumir las variedades de vegetales para el beneficio y cuidado de su salud previniendo de diversas enfermedades a través de la ejecución de actividades que articulan con la totalidad másamplia de la vida y en directa relación con necesidades, demandas y problemáticas de nuestra comunidad educativa. De esta manera trabajamos con los estudiantes paradesarrollar sus cualidades y capacidades transformando su pensamiento crítico yreflexivo, siendo participe de este proceso educativo.  \nA través concreción del modelo educativo Socioproductivo siendo la base fundamental para la elaboración de nuestro trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras, elaboramos con los estudiantes materiales analógicos, para la producción de conocimientos y para la vida, rescatando los saberes de nuestros sabios ysabias con las historias transformadas en leyendas, productos para el uso diario como laelaboración de velas y jabones en la conversión de hidróxidos, recuperando las mediciones antiguas como ser la brazada, la cuarta y la transformación de materiales tecnológicos en materiales caseros, mediante la observación y comparación de objetos dela vida cotidiana con las cónicas de geometría analítica dándole una utilidad a la enseñanza de la matemática.  \nDonde los estudiantes, maestros y padres de familia se conviertan en protagonistas de la producción y recuperación de saberes y conocimientos, en un marco donde se respete su diversidad, en función de un diálogo fecundo con la ciencia y la tecnología.  \nINTRODUCCIÓN  \nPara comprender el sentido que tiene el Modelo Educativo que orienta ","cbCaig66rcNeKPcA","https://ap.wps.com/l/cbCaig66rcNeKPcA","pdf",2008106,5,1,201,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relatos y análisis individuales de la experiencia de transformación educativa\n## Maestra Anelí Castellón Rodríguez\n## Maestra Liseth Vargas Rocha\n## Maestra María Ruvy Miranda Padilla\n## Maestro Milton Rafael Garnica Paredes\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"El documento sistematiza 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