[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62717-es":3,"doc-seo-62717-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62717,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Elaboración de materiales educativos para el aprendizaje de la lengua originaria aymara","Trabajo final de Licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM. El documento desarrolla el marco contextual y metodológico, define la delimitación, objetivos y preguntas claves, e incorpora técnica e instrumentos y un cronograma de trabajo. El relato y análisis individuales, además de la comparación e interpretación colectiva, sustentan productos y resultados orientados a elaborar materiales educativos para el aprendizaje de la lengua originaria aymara, articulados al MESCP.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nUNIDAD EDUCATIVA NOCTURNO “MUNAYPATA”  \nELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA EL APRENDIZAJE  \nDE LA LENGUA ORIGINARIA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Profa. Claudia Valentina Poma Anaya  \n2. Prof. Carlos Conde Reyes  \nTutora:  \nMSC. María Isabel Pomier Yujra  \nLA PAZ, 2014  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nUNIDAD EDUCATIVA NOCTURNO “MUNAYPATA”  \nELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA ELAPRENDIZAJE DE LA LENGUA ORIGINARIA  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Profa. Claudia Valentina Poma Anaya  \n2. Prof. Carlos Conde Reyes  \nTutora:  \nMSC. Maria Isabel Pomier Yujra  \nLA PAZ, 2014  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo va dedicado a nuestras familias, por la paciencia, comprensióny apoyo que demostraron a lo largo de nuestra labor educativa.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios, por acompañarnos todos los días. A todas las personas que participaron e hicieron posible laculminación de éste trabajo.  \nA la facilitadora del Programa de Formación Complementaria  \nPROFOCOM, MSC. María Isabel Pomier Yujra.  \nA nuestro Director Prof. Heriberto Chura Hinojosa de la Unidad Educativa Nocturno “MUNAYPATA” por su tolerancia a lo largo de éste procesode formación educativa y a nuestros estudiantes que fueron nuestra inspiración.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN 1  \nANTECEDENTES 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO 7  \n2.1 DELIMITACIÓN DE LA EXPERIENCIA A SISTEMATIZAR 7  \n2.2. OBJETIVO DE LA SISTEMATIZACIÓN 8  \na) OBJETIVO TEÓRICO 8  \nb) OBJETIVO PRÁCTICO 8  \n2.3. PREGUNTAS CLAVES DE LA SISTEMATIZACIÓN 9  \na) PREGUNTAS DESCRIPTIVA 9  \nb) PREGUNTAS INTERPRETATIVAS 10  \n2.4. TÉCNICA E INSTRUMENTOS 10  \n2.5. CRONOGRAMA DE TRABAJO 13  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA 14  \n3.1. RELATOS INDIVIDUALES 15  \na) PROFESORA CLAUDIA VALENTINA POMA ANAYA 15  \nb) PROFESOR CARLOS CONDE REYES 41  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COMLECTIVA DE  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATICAS 59  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 74  \nPRODUCTOS 74  \nRESULTADOS 76  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 78  \nCONCLUSIONES 78  \nRECOMENDACIONES 79  \nBIBLIOGRAFÍAS Y FUENTES 80  \nANEXOS  \nAnexo Maestra 1 : CLAUDIA VALENTINA POMA ANAYA  \nAnexo Maestro 2: CARLOS CONDE REYES  \nSUMA PALLTHAPITA ARUNAKA  \nAka irnaqawimpixa nanakaxa uñacht´ayapxta yatiqaña utana yatiqirinakana, lurawinakapa, ukhamaraki uñjañaniwa kunjamsa yatichirinakaxa, irpirimpi, tayka jiliri irptirimpi. Yanapt´apxi akairnakawiru kuna laykutija aka pachanakanxa jiliri marka irpirinakaxa, yatichaña yatiqañatakixauñstayawayapxiwa mä kamachi Avelino Siñani – Elizardo Perez sutini, aka kamachixa muniwa jakawisata, lurawisata, juk´ampi yatjataña ukhamaraki yatiqirinakaru yatichañasawa kuna imaniluratanakapata qalltasa, qamawipata yatxatasa ukhamakiwa nayraru sartañani siwa, ukatwa ukatuqita yatiqiri waynanakaru, tawaqanakaru yatichaña amtapxta, yatiqaña utanakanayatiqirinakampi nayraru irptañataki.  \nKunatixa jiccha pacha tawaqunaka, waynanaka nayra sarawinakata armasiña munxapxi, ukatsti laxra arsuña janiw munapxkiti, jichhaxa nanakaxa munapxtuwa jani jisk´achasiñampi jacharu qullasuyu markasaru irptña aka irnaqawixa satawa “ Lurawinaka yatiqirinakata, yatiqañataki laxra aymarata” irnaqawinxa Yatiyawimpi Aru,aru kamana - Laxra Aymarata yatichan utana jaypunkiri “Munaypata”, Chukiagu Markata; ukaxa muniwa yatiqañaxa suma qamañarupuriñatakiwa, kunatixa uka amuyawixa uñstawayi suma qamaña, suma qamasiñataki jan pinqasisa laxra aymarata arsuñataki aka yatiqirinakataki, ukatwa nanakaxa uka thakhiru walich´amañchasisina, sartapxta ukata mä tantachawina uñxaptwa aka chiqana qamirinakaxa amuytaptwa aka jan suma qamaña utji aka markana “Munaypata” . Ukat","cbCaisbZ3InGI5fJ","https://ap.wps.com/l/cbCaisbZ3InGI5fJ","pdf",2182534,2,1,174,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia a sistematizar\n## Objetivo de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnica e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización en el trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa para elaborar materiales educativos destinados al aprendizaje de la lengua originaria aymara, articulados al 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