[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62915-es":3,"doc-seo-62915-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62915,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Elaboración de Cartillas Educativas como Estrategia Metodológica para Fortalecer el Consumo de Frutas de la Región de Caranavi","Trabajo final de sistematización de experiencias orientado a fortalecer el consumo de frutas de la región de Caranavi mediante la elaboración de cartillas educativas. Se enmarca en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y considera el contexto semi-tropical de los Yungas del departamento de La Paz, con producción local de café y frutas como cítricos, papaya y bananos. Incluye marco contextual y metodológico, preguntas clave, técnicas e instrumentos, relatos individuales de las maestras, comparación colectiva, y la presentación de productos y resultados, concluyendo con orientaciones para la mejora de prácticas educativas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR”  \nUnidad Académica “CARANAVI”  \n“ELABORACION DE CARTILLAS EDUCATIVAS COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA FORTALECER EL CONSUMO DE LAS FRUTAS DE LA REGION APOYANDO AL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO DE LA UNIDADEDUCATIVA LIBERTADOR SIMON BOLIVAR”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Victoria Flores Quispe  \n2. Prof. Nely Tapia Catari  \nTutor:  \nLic. Braulio Quino Caranavi -La Paz, Bolivia 2014  \nDEDICATORIA  \nDedicado a nuestras familias, estudiantes y padres de familia que fueron el pilar fundamental para conclusión del trabajo final de sistematización deexperiencias.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos al Gobierno del Estado Plurinacional de Bolivia por haber dado esta oportunidad de optar el grado académico de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicios PROFOCOM.  \nINDICE  \nPag.  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………... 1  \nANTECEDENTES……………………………………………………………………….. 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………….. 5  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………… 6  \n2.1. Delimitación del Ámbito de la Experiencia………………………………... 7  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………. 7  \na. Objetivos Teóricos…………………………………………………………… 7  \nb. Objetivos Prácticos………………………………………………………….. 7  \n2.3. Preguntas clave de la Sistematización……………………………………... 8  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………………… 8  \nb. Preguntas interpretativas…………………………………………………. 8  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………. 9  \n2.5. Cronograma de Trabajo……………………………………………………… 11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………… 12  \n3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………... 12  \na. Relato de experiencia, Maestra 1, Victoria Flores Quispe…………… 12  \nb. Relato de experiencia, Maestra 2, Nely Tapia Catari ………………….. 26  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………….. 40  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………….. 57  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………... 58  \nBIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………. 60  \nANEXOS…………………………………………………………………………………………... 62  \nAnexo 1 Victoria Flores Quispe  \nAnexo 2 Nely Tapia Catari  \nRESUMEN  \nDe acuerdo al apartado del marco contextual del equipo de sistematización en lo que serefiere a la ubicación de las Unidade Educativa Libertador Simón Bolívar somos del Distrito Caranavi, quienes tenemos en común de estar en un ámbito semi tropical de los yungas del departamento de La Paz, sus producciones son muy similares como es el café, cítricos, coca, papaya, bananos y otros, por eso se planteo la valoración de las frutas naturales de la región que son muy comunes para las familias, además todos los habitantes de los cantones donde se encuentran las unidades en referencia, son migrantes de las provincias paceñas del altiplano que se han ido asentándose en la provincia Caranavi, hoy son reconocidos como comunidades interculturales, estas comunidades han hecho posible la creación de unidades educativas para que sus hijosadquieran formación inicial, primaria y secundaria hasta el bachillerato, que son financiado para su funcionamiento por la , ALCALDIA MUNICIPAL en EL servicio URBANO.  \nEn el apartado del marco metodológico, de sistematización de experiencias esta la delimitación para que este enmarcado en un tema, espacio y tiempo, con objetivosteóricos y prácticos que orienten el rumbo de la sistematización, por otro lado que puedan existir las preguntas descriptivas e interpretativas para seguir el curso del relato y suanálisis de la experiencia basarse en los instrumentos utilizados para la recopilacióncorrecta, bajo el cronograma desde el inicio, proceso y f","cbCaiqd8YcAYEfL7","https://ap.wps.com/l/cbCaiqd8YcAYEfL7","pdf",3211985,3,1,105,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer el consumo de frutas de la región de Caranavi mediante la elaboración de cartillas educativas, en el marco del modelo educativo socio comunitario productivo y la mejora de las prácticas educativas.\"},{\"question\":\"Qué contexto y elementos territoriales se consideran en la experiencia?\",\"answer\":\"Se considera el distrito Caranavi, en el ámbito semi tropical de los Yungas de La Paz, con producciones locales similares (café, cítricos, coca, papaya, bananos) y comunidades interculturales 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