[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64600-es":3,"doc-seo-64600-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64600,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Elaboración de recursos didácticos para descolonizar esquemas mentales en el desarrollo curricular","Trabajo final de Licenciatura centrado en la elaboración de recursos didácticos como medio para descolonizar esquemas mentales de estudiantes durante el desarrollo curricular. Presenta un marco contextual para dos unidades educativas, desarrolla un marco metodológico con proyectos socioproductivos, plan anual bimestralizado y plan de desarrollo curricular, y organiza relatos y análisis colectivos e individuales de la transformación de la práctica. Integra comparación e interpretación colectiva, reflexión sobre el PROFOCOM y el MESP, así como productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA SACABA  \n“ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS COMO MEDIOS PARADESCOLONIZAR ESQUEMAS MENTALES DE LAS Y LOS ESTUDIANTES EN EL  \nDESARROLLO CURRICULAR”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nJuanor Cartagena Coca Juan Richard Mérida Aguilar Yesinia Estela Tapia Domínguez  \nTutor:  \nM.Sc. Freddy Fernando Herbas Ríos  \nSacaba, 2017  \nDEDICATORIAA nuestras familias, coordinadora, docentes y compañeras/os del Programa, a la Unidad Académica del PROFOCOM Sacaba, y a las/los estudiantes, futuras/os maestra/os para que este trabajo les sirva de guía en la obra de educar.  \nAGRADECIMIENTOSEn principio a Dios, por dotarnos todo tipo de facultades, a nuestras familiaspor todo el apoyo y aguantebrindados. Al Programa PROFOCOM por el caudal de información, a la coordinadora, nuestros docentes ycompañeras/os por compartir sus saberes y experiencias en la obra deser maestras y maestros y al equipode sistematización por darnos la motivación, haber compartido experiencias y hacer posible el de dara conocer nuestras experiencias.  \nÍNDICE  \nRESUMEN......................................................................................................................... 1  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL.............................................................................................. 5  \n1.1. Marco contextual de la Unidad Educativa “Sausalito”...................................... 5  \n1.2. Marco contextual de la Unidad Educativa “Quillacollo”.................................... 6  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................ 9  \n2.1. Proyectos Socioproductivos ............................................................................. 9  \n2.2. Plan anual Bimestralizado............................................................................... 9  \n2.3. Plan de Desarrollo Curricular ......................................................................... 10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA............................................. 13  \n3.1. El relato colectivo de la experiencia............................................................... 13  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia................................................. 17  \n3.2.1. Relato y análisis de la experiencia del maestro Juanor Cartagena:.. 17  \n3.2.2. Relato y análisis de Experiencia Educativas del maestro Juan Mérida......................................................................................................... 31  \n3.2.3. Relato de Experiencia, Maestra 3: Yesinia Estela Tapia Domínguez 49  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA....................................... 66  \n3.3. Comparación de las experiencias educativas en la implementación del MESCP.......................................................................................................... 66  \n3.3.1. Educación en nuestra etapa escolar ................................................ 66  \n3.3.2. Educación en la etapa formación superior....................................... 71  \n2.4. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes............................ 72  \n2.4.2. Incidencia del PROFOCOM en la concretización del MESP desde nuestra práctica educativa............................................................... 72  \n2.4.3. Planificar con los actuales elementos curriculares responde a la realidad y no a un formalismo como en modelos tradicionales: ........ 73  \n2.4.4. C","cbCaitDwFxWjetY5","https://ap.wps.com/l/cbCaitDwFxWjetY5","pdf",1037758,3,1,151,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Marco contextual de la Unidad Educativa “Sausalito”\n## Marco contextual de la Unidad Educativa “Quillacollo”\n# Marco metodológico\n## Proyectos Socioproductivos\n## Plan anual Bimestralizado\n## Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## El relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación de experiencias en la implementación del MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Propuesta maestro Juanor Cartagena Coca\n## Propuesta maestro Juan Mérida\n## Propuesta maestra Yesinia Estela Tapia Domínguez\n# Conclusiones y 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