[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67092-es":3,"doc-seo-67092-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67092,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Elaboración y Desarrollo del Proyecto Socio Productivo a partir del Plátano de Freír","Sistematización del proyecto socio productivo construido a partir de la producción del plátano de freír en una unidad educativa de Villa Tunari. El trabajo responde a la mala alimentación de estudiantes y a la escasez económica de sus familias, articulando el proyecto con planes curriculares, plan de clase, criterios de evaluación y orientación pedagógica. Tras coordinación comunitaria se implementa desde el chaqueo hasta la cosecha y venta, logrando mejoras en alimentación y rendimiento, además de financiamiento de recursos para la institución.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN  \nRODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“ELABORACION Y DESARROLLO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO APARTIR DEL PLATANO (PALANTA)  \nDE FREIR”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Donato Zarate Ticona  \n2. Nelson Aguilar Trujillo  \nTutor/a:  \nLic. Gerardo Choque Ticona  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nDEDICATORIA  \nLa presente sistematización dedicamos a todos los que trabajamos ya sea en el chaco o en el aula el sacrificio constante del trabajo comunitario en beneficio de la educación y desarrollo de los pueblos indígenas Yuracaré .  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestros agradecimientos a las autoridades de la comunidad y en especial a los padres de familia que siempre nos apoyaron al igual que a los estudiantes que comprendieron y entendieron que la educación es de todos, así también agradecemos a los maestros que trabajan incondicionalmente en beneficio de la educación y finalmente un profundo agradecimiento del apoyo moral eincondicional de nuestras familias.  \nINDICE  \nPágina  \nIntroducción……………………………………………………………………………….............1  \nAntecedentes………………………………………………………………………………………2  \n1.MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………….2  \n1.1. Contexto Cultural…………………………………………………………………………..2  \n1.2. Contexto Social…………………………………………………………………………….2  \n1.3. Contexto económico……………………………………………………………………….2  \n2. DISEÑO METODOLOGICO…………………………………………………………………..3  \n2.1. Delimitación de la experiencia……………………………………………………………3  \n2.2. Objetivos de la sistematización…………………………………………………………..3  \na. Objetivo teórico……………………………………………………………………………3  \nb. Objetivo práctico…………………………………………………………………………..3  \n2.3. Preguntas clave…………………………………………………………………………….3  \na. Preguntas descriptivas……………………………………………………………………3  \nb. Preguntas interpretativas………………………………………………………………...4  \n2.4. Técnicas e instrumentos………………………………………………………………….4  \n2.5. Cronograma de actividades………………………………………………………………5  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………………..6  \na. Relato de la experiencia, Maestro 1. Donato Zárate Ticona……………………………6  \nb. Relato de la experiencia, Maestro 2. Nelson Aguilar Trujillo……………………………22  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA, ELABORACION Y DESARROLLO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO A APARTIR DE LA PRODUCCION DEL PLATANO DE FREIR…………………………………………………...38  \n4.1. Mala alimentación de los estudiantes…………………………………………………..38  \n4.2. La potencialidad de la producción del plátano de fríe en la zona……………...........39  \n4.3. Apoyar y fortalecer la cultura a través del trabajo mancomunado…………………..40  \n4.4. Experiencias propias de los estudiantes……………………………………………….40  \n4.5. Apoyo de los padres de familia en la experiencia y la mano de obra………………41  \n4.6. Sistema de subsistencia………………………………………………………………….42  \n4.7. Recursos y materiales utilizados en la producción del plátano………………………43  \n4.8. Armonización del currículo………………………………………………………………43  \n4.9. Orientación en el desarrollo curricular del maestro…………………………………..44  \n4.10. Conocimientos alcanzados por los estudiantes……………………………………..44  \n4.11. Evaluación permanente de los procesos pedagógicos……………………………..45  \n4.12. Conciencia en la autoevaluación……………………………………………………..46  \n4.13. Padres de familia apoyando a la educación………………………………………….46  \n4.14. Seguimiento en el proceso educativo……………………………………………........47  \n4.15. El Proyecto Socio Productivo y su incidencia en la realidad del contexto………..47  \n4.16. Aplicación de la experiencia en el contexto…………………………………………..48  \n4.17. El maestro involucrado en el trabajo de la producción del plátano………………...49  \n4.18. Valores en la experiencia de la producción del plátano……………………………..49  \n4.19. Objetivos alcanzados en el Proyecto Socio Productivo……………………………..50  \n4.20. Imp","cbCairbjtEd6iwa8","https://ap.wps.com/l/cbCairbjtEd6iwa8","pdf",1152898,5,1,90,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Contexto cultural\n## Contexto social\n## Contexto económico\n# Diseño metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de actividades\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Maestro 1: Donato Zárate Ticona\n## Maestro 2: Nelson Aguilar Trujillo\n# Comparación e interpretación colectiva\n## Proyecto socio productivo del plátano de freír\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización recupera y analiza la elaboración y desarrollo del proyecto socio productivo basado en la producción del plátano de freír, integrando el trabajo comunitario con el proceso educativo y curricular.\"},{\"question\":\"Qué problemática motivó la puesta en marcha del proyecto?\",\"answer\":\"La mala alimentación de los estudiantes y la escasez de recursos económicos de los padres de familia impulsaron la coordinación para implementar el proyecto.\"},{\"question\":\"Cómo se implementó el proyecto socio productivo y qué resultados generó?\",\"answer\":\"Se implementó coordinadamente desde el chaqueo hasta la cosecha y venta del plátano, acompañándose de planes curriculares, plan de clase y evaluación permanente. 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