[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63044-es":3,"doc-seo-63044-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63044,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Elaboración y uso de materiales educativos para preservar la salud de la comunidad","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa orientada a la elaboración y uso de materiales educativos para preservar la salud de la comunidad. La propuesta se desarrolla en la Unidad Educativa Holanda (2012–2014), en el marco normativo del Estado Plurinacional de Bolivia y de la Ley de Educación. La sistematización analiza contextos, delimita la experiencia, formula preguntas clave, aplica técnicas e instrumentos y organiza un cronograma de trabajo. Incluye relatos individuales, comparación e interpretación colectiva, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“ELABORACIÓN Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA PRESERVAR LA  \nSALUD DE LA COMUNIDAD”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de formación complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio –PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. MARÍA CRISTINA RIVEROS SALAZAR  \n2. ESPERANZA MARQUEZ MAMANI  \n3. EUGENIA MERY SALINAS PACORICONA  \n4. ELIZABETH LAIME CALLE  \nTutor/a:  \nMSc. María Isabel Pomier Yujgra  \nSede de la ESFM: Simón Bolívar, 2014  \nDEDICATORIA  \nA Dios, por habernos dado la vida y la oportunidad de cumplir nuestras aspiraciones.  \nA nuestras familias por:  \nSu paciencia, apoyo y colaboración en la realización de este trabajo y a todas las personas que colaboraron de alguna manera como nuestra facilitadora María Isabel P.  \n“Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre” PauloFreire  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………..................1  \n1.2 Contexto Económico……..………………………………………….....1  \n1.3 Contexto Social………………………………………………………..…2  \n1.4 Contexto Educativo……………………………………………………...2  \n1.5 Contexto Cultural………………………………………………………..3  \n2 MARCO METODOLÓGICO……………………………..……….……...3  \n2.1 Delimitación de la Experiencia……………………………..………....3  \n2.2 Objetivos de la Sistematización……………………………..……..…4  \n􀁸 Objetivo teórico:…………………………………………….………..….4  \n􀁸 Objetivo práctico:………………………………………….………........4  \n2.3 Preguntas Clave de la Sistematización……………………………...4  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………………4  \nb. Preguntas Interpretativa……………………………………………..…5  \n2.4 Técnicas e instrumentos……………...…………………………..……5  \n2.5 CRONOGRAMA DE TRABAJO………………………………….….....7  \na) RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVAb) Maestra 1 Cristina RiverosSalazar……………………………….....8  \nc) Maestra 2 EsperanzaMárquezMamani……………………………..20  \nd) Maestra 3 Eugenia Mery salinas Pacoricona……………………30  \ne) Maestra 4 Elizabeth Laime Calle……………………………….....42  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS……………………………………………………………….53  \n4.1. Los Materiales Educativos en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo…………………………………………………………53  \n4.2. Los Materiales Educativos y el Conocimiento ……………53  \n4.3. Materiales Educativos Y Los Procesos………………………54  \n4.4. Los materiales educativos en la integración de la comunidad educativa…………………………………………….55  \n4.5. Importancia de los materiales educativos…………………..55  \n4.6. Materiales educativos y momentos metodológicos……….56  \n4.7. ¿De qué manera nuestra experiencia ha contribuido con respuestas para transformar las problemáticasa las que responde el MESCP?...........................................60  \n4.8. ¿Cómo las experiencias nos ha transformado como maestros y maestras?........................................................ 61  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADO………………………………………55  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………..…57  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………….71  \nANEXOS  \nAnexo del contexto de la “ U. Educativa Holanda\"  \na. Anexo de Experiencia, Maestro 1………………………………30  \nb. Anexo de Experiencia, Maestra 2………………………………41  \nc. Anexo de Experiencia, Maestra 3………………………….….. 51  \nd. Anexo de Experiencia Maestra 4 ……………………………… 62  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo está enmarcado dentro de la Nueva Constricción Política del Estado Plurinacional de Bolivia (NCPE), la Ley de la Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” Nro. 070, Ley General de Derechos y Políticas Lingüísticas, Ley de Protección a Naciones y Pueblos Indígenas Originarios en situaciones de alta vulnerabilidad dentro losejes articuladores que son criterios que nos permiten articular los campos y áreasabordando y relacionando con los procesos socio culturales para ello trabajaremos en la“ELABORACIÓN Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA PRESERVAR LA SALUD DE LA ","cbCaigt1ubr3tDLf","https://ap.wps.com/l/cbCaigt1ubr3tDLf","pdf",1043675,3,1,157,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto económico\n## Contexto social\n## Contexto educativo\n## Contexto cultural\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestra 1 Cristina Riveros Salazar\n## Maestra 2 Esperanza Márquez Mamani\n## Maestra 3 Eugenia Mery Salinas Pacoricona\n## Maestra 4 Elizabeth Laime Calle\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo\n## Importancia de los materiales educativos\n## Integración de la comunidad educativa\n# Productos y resultado\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización?\",\"answer\":\"El trabajo busca sistematizar la elaboración y el uso de materiales educativos para preservar la salud de la comunidad y responder a problemáticas vinculadas a la basura.\"},{\"question\":\"¿En qué marco se desarrolla la experiencia educativa?\",\"answer\":\"La experiencia se enmarca en la Nueva Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia y en la Ley de Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, articulándose con lineamientos para cuidar la salud plena sin basura.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza el análisis de la transformación de la práctica?\",\"answer\":\"Se presentan relatos y análisis individuales de cuatro maestras, seguidos por una comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas.\"}]",1783975916,242,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"development-and-use-of-educational-materials-to-preserve-community-health","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/development-and-use-of-educational-materials-to-preserve-community-health/63044/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el propósito central de la sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"El trabajo busca sistematizar la elaboración y el uso de materiales educativos para preservar la salud de la comunidad y responder a problemáticas vinculadas a la basura.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿En qué marco se desarrolla la experiencia educativa?",{"text":80,"@type":76},"La experiencia se enmarca en la Nueva Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia y en la Ley de Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, articulándose con lineamientos para cuidar la salud plena sin basura.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Cómo se organiza el análisis de la transformación de la práctica?",{"text":84,"@type":76},"Se presentan relatos y análisis individuales de cuatro maestras, seguidos por una comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]