[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66867-es":3,"doc-seo-66867-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66867,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Elaboración y uso de materiales educativos en el área de matemática","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de transformación de la práctica educativa en el área de matemática, centradas en la elaboración y uso de materiales educativos. La experiencia se desarrolla en las Unidades Educativas Raúl Menacho y San Martín durante la gestión 2013, en el marco del PROFOCOM y del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El estudio analiza cómo los materiales apoyaron la comprensión de contenidos vinculados a potenciación de números enteros y medidas de longitud y superficie, incorporando saberes de la vida diaria para fortalecer la enseñanza-aprendizaje.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n“ELABORACIÓN Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS RAÚL MENACHO Y SAN MARTÍNDEL DISTRITO EDUCATIVO DE SAN JUAN DURANTE LA GETIÓN 2013”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Richard Martínez Nina  \n2. Prof. Julio César Arias Montero  \nTutor  \nLic. Raul Guardia Vásquez  \nPortachuelo, 2014  \nÍNDICE  \nCARÁTULA  \nRESUMEN  \n1. INTRODUCCION 1  \n2. MARCO CONTEXTUAL 3  \n3. MARCO METODOLOGICO 5  \n3.1. Delimitación de la experiencia 5  \n3.2. Objetivos de la sistematización 5  \na) Objetivo Teórico 5  \nb) Objetivo Práctico 5  \n3.3 Preguntas claves de la sistematización 6  \na) Preguntas Descriptivas 6  \nb) Preguntas Interpretativas 7  \n3.4 Técnicas e instrumentos 7  \n3.5. Cronograma de la sistematización 8  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 10  \n4.1. Relatos individuales  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS 33  \nPRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 51  \n6.1. Conclusiones 51  \n6.2. Recomendaciones 52  \n7. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES 53  \n8. ANEXOS 54  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nNuestro ejercicio como docentes en el Sistema Educativo Regular y como partesintegrantes del Programa de Formación Complementaria llamada PROFOCOM y como profesores inmersos en este programa tenemos la necesidad de transformar el Sistema Educativo a partir de experiencias basadas en el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, como consecuencia definimos los siguientes objetivos:  \n Analizar la elaboración y uso de materiales educativos en el desarrollo de los contenidos de introducción a la potenciación de números enteros y medidas delongitud y superficie en el área de matemáticas.  \n Aportar con la elaboración y uso de materiales educativos de la vida diaria en los contenidos de introducción a la potenciación de números enteros, medidas delongitud y superficie bajo el enfoque del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nTeniendo como profesores el compromiso de vocación de servicio y mejorar el proceso deenseñanza aprendizaje mediante implementaciones de experiencias enmarcados con la nueva ley. El presente trabajo se sujeta en la elaboración y utilización de materialeseducativos en el área de matemática realizadas en las Unidades Educativas Raúl Menacho y San Martín.  \nSe cumplió con una de las funciones de los materiales educativos, los estudiantes de primero y segundo de secundaria comprendieron de una mejor manera el conocimientoen el área de matemática y más propiamente en el contenido introducción de númerosenteros.  \nTambién se cumplió con la función de los materiales educativos, donde los estudiantes utilizaron herramientas que le sirvan como material para utilizarlo en la vida cotidiana, los cuales estaban inmersos en el contenido de medidas de longitud en el área de matemática.  \n1. INTRODUCCIÓN  \nHoy con el Programa de Formación Continua Para Maestros (PROFOCOM) se está logrando obtener maestros que respondan al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo transformándose en maestros críticos, reflexivos y de formación integral. Maestros innovadores e investigadores capaces de transformar su práctica educativa  \nHan sido cuatro semestres en los que hemos venido formándonos poco a poco, avanzando y desarrollando las UF, y a su vez implementándolas en nuestrasprácticas educativas.  \nNo ha sido un proceso fácil pero si uno satisfactorio porque poco a poco hemos ido viendo resultados inesperados y cambiando nuestra forma de pensar sobre el nuevo modelo educativo que se estaba por implementar el cual era","cbCais80ztoSm5Wf","https://ap.wps.com/l/cbCais80ztoSm5Wf","pdf",1046988,3,1,78,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de la sistematización\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la 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