[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63998-es":3,"doc-seo-63998-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63998,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Desarrollando Prácticas Educativas Inclusivas mediante Estrategias Metodológicas","El documento sistematiza prácticas educativas inclusivas implementadas en los Centros “IDAE” y “CODI” de Santa Cruz de la Sierra durante la Gestión 2016. Presenta el desarrollo de estrategias metodológicas para estudiantes con dificultades en el aprendizaje y discapacidad intelectual, alineadas con los criterios del MESCP y el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Se destaca el rol de docentes, estudiantes, madres y padres, y la articulación con la comunidad educativa a través de experiencias participativas, accesibles y reflexivas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“ENRIQUE FINOT”  \n“DESARROLLANDO PRÁCTICAS EDUCATIVAS INCLUSIVAS ATRAVES DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL  \nEN LA GESTION 2016”  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Liliana Aguilera Fernández  \n2. Marcela Gareca Aguilera  \n3. Dolly Rivas Salguero  \nTutora:  \nLic. Norma Vallejos Saavedra  \nSanta Cruz de la Sierra  \n2017  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias, que han contribuido para la consecución de este logro.  \nPor su comprensión , incentivo y apoyo permanente.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA través del presente trabajo de investigación, queremos extender nuestros más sinceros agradecimientos.  \nA Dios y a los seres que permitie ron que estemos en este camino.  \nAla comunidad educativa en general de los Centros IDAE y CODI. Muy especialmente a las y los estudiantes que participaron en lasexperiencias educativas desarrolladas, por brindarnos su confianza y compartir con nosotros en este proceso de implementación de estrategias metodológicas bajo el nuevo modelo educativo.  \nA los Directores de los Centros IDAE y CODI , por su cordialidad y sudesprendimiento hacia nosotros. Asimismo, a todo el personal docentey administrativo, quienes nos apoyaron decididamente.  \nAsí también queremos hacer llegar nuestro más infinito agradecimientoa la Lic. Norma Vallejos, por el apoyo incondicional, paciencia yorientación que nos brindó a lo largo de la elaboración de nuestro trabajo.  \nAl PROFOCOM por el proceso formativo impartido a través de las y los facilitadores, lo cual ha permitido el cambio en nuestras prácticaseducativas.  \nRESUMEN  \nPresentamos el desarrollo de las prácticas educativas inclusivas a través de estrategiasmetodológicas desarrolladas con estudiantes con dificultades en el aprendizaje y discapacidad intelectual en los Centros “IDAE y CODI” de Santa Cruz que por su calidad se han convertido en una contribución realizada durante el proceso educativo dentro del Subsistema de Educación Alternativa y Especial, del Municipio de Santa Cruz de la Sierra, durante la Gestión 2016.  \nSomos maestras de Educación Especial de la Tercera Fase del PROFOCOM que hemos realizado un trabajo bajo el enfoque del Modelo Educativo Sociocomutario Productivo. Así también, reflexionamos en nuestro equipo de sistematización para poder plantear propuestas alternativas en la perspectiva de garantizar una educación de mayor calidad.  \nEsta sistematizac ión ha sido diseñada a partir del análisis de las características delentorno, de las necesidades y potencialidades de la comunidad educativa cuyadescripción de experiencias vividas sean el claro testimonio de la transformación de nuestra práctica educativa.  \nEl programa de PROFOCOM ha sido fundamental para orientarnos el camino hacia la implementación del nuevo modelo educativo. Como maestras hemos asumido el compromiso de la transformación y con la participación de las madres y padres de familia, constituye en componentes fundamentales del avance.  \nHemos valorado desde nuestros centros la necesidad de transformar nuestra práctica educativa bajo el enfoque del MESCP. Hemos concretado la adquisición de los conocimientos a partir de su realidad más cercana, compartiendo con las características regionales.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa experiencia sistematizada “Desarrollando las prácticas educativas inclusivas con estudiantes con dificultades en el aprendizaje y discapacidad intelectual en los Centros IDAE y CODI del Municipio de Santa Cruz de la Sierra, propone la aplicación de estrategias metodológicas que generen mayores oportunidades de aprendizaje y participación de los estudiantes de CEEs bajo los criterios metodológicos del MESCP.  \nFrente a los desafíos por mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes, hemosaplicado estrategias metodológicas para lograr mayores y mejores aprendizajes en nuestra práctica educativa dentro los centros donde desarrollamos nuestro trabajo pedagógico.  \nMediante","cbCaipY0tGaZfA3R","https://ap.wps.com/l/cbCaipY0tGaZfA3R","pdf",694928,5,1,101,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n## Propósito de la experiencia sistematizada\n## Desafíos y estrategias aplicadas\n## Participación comunitaria y actividades desarrolladas","[{\"question\":\"¿Cómo se favoreció la participación de la comunidad educativa en las experiencias?\",\"answer\":\"Se promovieron espacios de encuentro accesibles con la CPTE, con colaboración entre actores educativos; se incluyeron actividades como visitas guiadas, caminatas lectoras y caminata matemática, con apoyo de madres y padres como guías.\"}]",1783980710,156,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":28},"developing-inclusive-educational-practices-through-methodological-strategies","",{"@graph":36,"@context":78},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/developing-inclusive-educational-practices-through-methodological-strategies/63998/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Cómo se favoreció la participación de la comunidad educativa en las experiencias?","Question",{"text":76,"@type":77},"Se promovieron espacios de encuentro accesibles con la CPTE, con colaboración entre actores educativos; se incluyeron actividades como visitas guiadas, caminatas lectoras y caminata matemática, con apoyo de madres y padres como guías.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,91,95,99,103,105,109,113,117,121],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},39,"Cómic",60,"comic",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":93,"show_sort_weight":89,"slug":94},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":97,"show_sort_weight":89,"slug":98},38,"Examen","exam",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":89,"slug":102},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":89,"slug":104},"research-report",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":89,"slug":108},37,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":89,"slug":112},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":89,"slug":116},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":89,"slug":120},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":89,"slug":124},24,"Tecnología","technology"]