[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62726-es":3,"doc-seo-62726-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62726,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",40,"Salud y Atención Médica","Desarrollo de una Cultura Alimentaria en Actores Educativos mediante la Producción de Conocimientos y el Tónico para la Memoria","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa orientada al desarrollo de una cultura alimentaria en los actores educativos. La propuesta se centra en la producción de conocimientos y en la aplicación de momentos metodológicos en comunicación y lenguajes, ciencias naturales y educación musical, complementada con la elaboración de un “tónico para la memoria” como apoyo nutricional. El objetivo es mejorar atención, concentración y retención para aumentar el rendimiento académico de estudiantes de la Unidad Educativa Cristo Rey Fe y Alegría durante las gestiones 2012-2014.","“DESARROLLO DE UNA CULTURA ALIMENTARIA EN LOS ACTORES EDUCATIVOS, POR MEDIO DE LA PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS Y LA APLICACIÓN DE LOS  \nMOMENTOS METODOLOGICOS EN LAS AREAS DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJES,  \nCIENCIAS NATURALES Y EDUCACION MUSICAL, CON LA ELABORACION DEL  \nTONICO PARA LA MEMORIA, COMO COMPLEMENTO NUTRICIONAL PARA  \nAUMENTAR LA CONCENTRACION EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD  \nEDUCATIVA CRISTO REY FE Y ALEGRIA, EN LAS GESTIONES 2012-2014”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura  \notorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. LEANDRA GLORIA CHUQUIMIA MAMANI  \n2. ANABELA JIMENA ASTETE ESPADA  \n3. JHOVANNA OLGA APAZA COCA  \n4. ADOLFO PEREZ LIMA  \nTutora:  \nLIC. JANETTE CUSICANQUI I.  \nLa Paz, 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización deexperiencias educativas, dedicamos a nuestros familiares, quienes nos brindaron su apoyo incondicional, moral y material para nuestra superación profesional y personal.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos la capacidad pensante, reflexiva y valorativa.  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestros Simón Bolívar, por brindarnos sus predios para superarnos día a día.  \nAl Programa de Formación Complementaria Maestros/as (PROFOCOM) .  \nA nuestra Lic. Janette Cusicanqui quien nos brindó el apoyo necesario para nuestra superación en el marco de la innovación pedagógica que nos permiteinvolucrarnos en el quehacer educativo de los estudiantes.  \nINDICE  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA PALLTAP’ITA.  \nPágina  \nINTRODUCCION…..……………………..…….……………………………................ 1  \nANTECEDENTES..................................................................................................... 4  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………...... 9  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………... 11  \n2.1. Delimitación de la experiencia transformadora a sistematizar….……............. 11  \n2.2. Objetivos de sistematización............................................................................ 12  \na. Objetivo teórico........................................................................................ 12  \nb. Objetivo práctico……………………………………….............................. 12  \n2.3. Preguntas Clave de Sistematización………………………….………..……..... 13  \na. Preguntas descriptivas……………………………………........................ 13  \nb. Preguntas interpretativas……………………………………................... 14  \n2.4. Técnicas e Instrumentos…………………………………..….…....................... 15  \n2.5. Cronogramas de Trabajo …..…………………………………..………….......... 17  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………….……………............................. 19  \n3.1. Relatos individuales........................................................................................... 19  \na. Relato de la experiencia Maestra 1 , Profesora Leandra Gloria Chuquimia Mamani……………………………………………………………………............ 19  \nLínea histórica……………………………………………………………….....… 35  \nb. Relato de la experiencia Maestra 2 , Profesora Anabela Jimena Astete Espada…………………………………............................................................ 36  \nLínea histórica……………………………………………………………............. 58  \nc. Relato de la experiencia Maestra 3 , Profesora Jhovanna Olga Apaza Coca. 59  \nLínea histórica……………………………………………………………............. 83  \nb. Relato de la experiencia Maestro 4 , Profesor Adolfo Pérez Lima............. 84  \nLínea histórica………………………………………………………………......... 96  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS………….…………………………………………………………….. 97  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………….. 119  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………….….………… 120  \nBIBLIOGRAFIA………………………..……………………….………….……….......... 122  \nANEXOS MATRICES ANEXO MAESTRA 1  \nANEXO MAESTRA 2  \nANEXO MAESTRA 3  \nANEXO MAESTRO 4  \nRESUMEN EN LENGUA ","cbCaitzMOt0BnSaz","https://ap.wps.com/l/cbCaitzMOt0BnSaz","pdf",3221912,4,1,186,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia transformadora a sistematizar\n## Objetivos de sistematización\n## Preguntas clave de sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronogramas de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué resultado se obtuvo y cómo se evidenció?\",\"answer\":\"Los resultados fueron los esperados y los estudiantes los demostraron en una feria de la unidad educativa (“Pequeños emprendedores”), recibiendo aceptación de la comunidad educativa y del público general.\"}]",1783974640,286,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"developing-a-food-culture-in-educational-stakeholders-through-knowledge-production-and-a-memory-tonic","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/salud-y-atención-médica/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/developing-a-food-culture-in-educational-stakeholders-through-knowledge-production-and-a-memory-tonic/62726/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué resultado se obtuvo y cómo se evidenció?","Question",{"text":75,"@type":76},"Los resultados fueron los esperados y los estudiantes los demostraron en una feria de la unidad educativa (“Pequeños emprendedores”), recibiendo aceptación de la comunidad educativa y del público general.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,106,110,114,118,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":88,"slug":105},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":88,"slug":109},37,"Literatura","literature",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":112,"show_sort_weight":88,"slug":113},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":116,"show_sort_weight":88,"slug":117},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":119},"healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]