[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-145508-es":3,"doc-seo-145508-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},145508,962084925636,"Sophia Brooks","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Diseño del material lúdico-didáctico ¿Qué nos dice latele? - Para contrarrestar la influencia de los mensajes televisivos en niños de cinco a seis años de edad","Diseño del material lúdico-didáctico enfocado en comprender y contrarrestar la influencia de los mensajes televisivos en niños de cinco a seis años. El documento sustenta el proyecto desde el papel social del diseño gráfico y su relación con la comunicación visual y gráfica, incorporando conceptos de percepción y teoría de la Gestalt. También aborda el diseño instruccional y las características, clasificación y tratamiento gráfico de materiales didácticos. Finalmente, analiza el rol de los medios electrónicos y el impacto específico del medio televisivo en la infancia, orientando estrategias de diseño para una propuesta educativa efectiva.","REPOSITORIO ACADÉMICO DIGITAL INSTITUCIONAL  \nDiseño del material lúdico-didáctico ¿Qué nos dice latele? Para contrarrestar la influencia de los mensajes televisivos en niños de cinco a seis años deedad  \nTesis presentada para obtener el título de: Maestro en Diseño Gráfico Estratégico  \nNombre del asesor:  \nFlor de María Gómez Robles  \nEste documento está disponible para su consulta en el Repositorio Académico Digital Institucional de la Universidad Vasco de Quiroga, cuyo objetivo es integrar organizar, almacenar, preservar y difundir en formato digital la producción intelectual resultantede la actividad académica, científica e investigadora de los diferentes campus de la universidad, para beneficio de la comunidad universitaria.  \nEsta iniciativa está a cargo del Centro de Información y Documentación “Dr. Silvio Zavala” que lleva adelante las tareas de gestión y coordinación para la concreción delos objetivos planteados.  \nEsta Tesis se publica bajo licencia Creative Commons de tipo “ReconocimientoNoComercial-SinObraDerivada”, se permite su consulta siempre y cuando se mantengael reconocimiento de sus autores, no se haga uso comercial de las obras derivadas.  \nEsta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported  \nFacultad de Diseño Gráfico  \nUNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA, A.C .  \nCoordinación de posgrados de Diseño Gráfico  \n“Diseño del material lúdico-didáctico ¿Qué nos dice latele? para contrarrestar la influencia de los mensajes televisivosen niños de cinco a seis años de edad”  \nTésis que para obtener el grado de:  \nMaestro en Diseño Gráfico Estratégico  \nPresenta  \nFloralba de María Pensado Robles  \nAsesora:  \nM.P.D.M. Flor de María Gómez Ordóñez  \nAcuerdo MAES 100511  \nClave16PSU0010U  \nMorelia, Michoacán, Septiembre de 2011  \n“Diseño del material lúdico-didáctico ¿Qué nos dice latele? para contrarrestar lainfluencia de los mensajes televisivos en niños de cinco a seis años de edad”  \nFloralba de María Pensado Robles Septiembre 2011 Morelia, Michoacán  \nAgradecimientos Es sólo a través del esfuerzo que logramos hacer cosas importantes, trascendentes, que nos definen como seres humanos y nos obligan aprobarnos a nosotros mismos.  \nY es sólo a través del conocimiento y este constante esfuerzo que logramos ser mejores, dejar alguna huella en este mundo y transmitir nuestros avances a los que nos siguen.  \nY es así que después de más de dos años hemos logrado concluir este ciclo, y digo hemos porque este es un esfuerzo compartido que varias personas han contribuido a lograr.  \nEn primer lugar están mis papás a quienes debo completamente lo que soy, ya que gracias a su ejemplo y su perseverancia, hoy me encuentroen el lugar correcto.  \nEn seguida debo mencionar a mi esposo Armando, a quien le debo el no haber desertado una y mil veces este proyecto, y es él quien me ha guiado con su extraordinaria lucidez a través de los senderos, a vecesescabrosos, del conocimiento. Sin su guía, estoy segura que este proyectono sería lo que hoy es.  \nY ni cómo agradecer la paciencia de mis hijos Leonor y Paulo, a quienesdedico por completo el gran esfuerzo que me ha exigido todo este proceso, desde las horas invertidas en el estudio de la maestría, hasta  \nlas tardes y fines de semana sacrificados para poder lograr el proyectode tesis. Espero que cuando sean adultos, este humilde esfuerzo sirva de insmiración para que ellos lleguen aún más lejos.  \nOtro reconocimiento especial, se lo debo a Flor mi asesora, que a pesar desus múltiples ocupaciones y de mis constantes altibajos, estuvo siempre conmigo para darme luz a través de la infinidad de posibilidades, este proyecto es tan suyo como mío.  \nY de igual manera, agradezco el apoyo de mis hermanos y amigos que me dieron siempre ánimo para llegar hasta el final.  \nY qué sería de nosotros sin la guía constante de Dios, esa fuerza invisible que mueve nuestras conciencias y nos acerca al camino una y otra vez.  \nEste proyecto es para usted","cbCaijdjrKGc7Tkb","https://ap.wps.com/l/cbCaijdjrKGc7Tkb","pdf",12520733,2,1,233,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Capítulo 1\n## Intervención del Diseño Gráfico para el diseño de material didáctico\n## El diseño gráfico dentro de la sociedad\n## Diseño y comunicación\n## Los elementos del Diseño Gráfico\n## Tendencias del diseño\n# Capítulo 2\n## El diseño de material didáctico\n## ¿Qué es un material didáctico?\n## El papel del diseño instruccional\n## Características del material didáctico\n## Clasificación de los materiales didácticos\n## Los nuevos materiales didácticos\n## Materiales didácticos para niños de 3 a 6 años\n## Tratamiento gráfico de un material didáctico\n## Función de la comunicación gráfica\n## Estrategias a considerar para el diseño\n# Capítulo 3\n## La escuela paralela: los medios\n## La naturaleza de los medios de comunicación electrónicos\n## El impacto del medio televisivo en la infancia","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del proyecto de tesis?\",\"answer\":\"Diseñar un material lúdico-didáctico para contrarrestar la influencia de los mensajes televisivos en niños de cinco a seis años.\"},{\"question\":\"Qué fundamentos del diseño gráfico se desarrollan en los capítulos iniciales?\",\"answer\":\"Se aborda la función social del diseño gráfico, su relación con la comunicación visual y gráfica, y elementos como sensación, percepción, conciencia y la teoría de la Gestalt.\"},{\"question\":\"Cómo se aborda la base pedagógica del material didáctico?\",\"answer\":\"Se define qué es un material didáctico, se explica el papel del diseño instruccional y se describen características, clasificación, tratamiento gráfico y estrategias de diseño.\"},{\"question\":\"Por qué es importante el análisis de los medios, especialmente la televisión, para la propuesta?\",\"answer\":\"Porque el documento estudia la naturaleza de los medios electrónicos y el impacto del medio televisivo en la infancia, para orientar decisiones de diseño que mitiguen efectos no deseados.\"}]","Diseño del material lúdico-didáctico ¿Qué nos dice latele? - Para contrarrestar la influencia de los mensajes televisivos en niños de cinco a seis años de edad | PDF",1787724246,359,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":91,"head_meta":93,"extra_data":95,"updated_unix":29},"design-of-ludic-teaching-material-what-does-tv-tell-us-to-counter-the-influence-of-television-messages-on-children-aged-five-to-six","",{"@graph":37,"@context":90},[38,54,69],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,48,51],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":49,"name":12,"@type":44,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":44,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/design-of-ludic-teaching-material-what-does-tv-tell-us-to-counter-the-influence-of-television-messages-on-children-aged-five-to-six/145508/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":42,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-30","2026-08-26",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82,86],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el objetivo central del proyecto de tesis?","Question",{"text":76,"@type":77},"Diseñar un material lúdico-didáctico para contrarrestar la influencia de los mensajes televisivos en niños de cinco a seis años.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Qué fundamentos del diseño gráfico se desarrollan en los capítulos iniciales?",{"text":81,"@type":77},"Se aborda la función social del diseño gráfico, su relación con la comunicación visual y gráfica, y elementos como sensación, percepción, conciencia y la teoría de la Gestalt.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Cómo se aborda la base pedagógica del material didáctico?",{"text":85,"@type":77},"Se define qué es un material didáctico, se explica el papel del diseño instruccional y se describen características, clasificación, tratamiento gráfico y estrategias de diseño.",{"name":87,"@type":74,"acceptedAnswer":88},"Por qué es importante el análisis de los medios, especialmente la televisión, para la propuesta?",{"text":89,"@type":77},"Porque el documento estudia la naturaleza de los medios electrónicos y el impacto del medio televisivo en la infancia, para orientar decisiones de diseño que mitiguen efectos no deseados.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":92,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":94,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":97},[98,103,107,111,115,117,121,125,129,133],{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":100,"show_sort_weight":101,"slug":102},39,"Cómic",60,"comic",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":105,"show_sort_weight":101,"slug":106},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":109,"show_sort_weight":101,"slug":110},38,"Examen","exam",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":113,"show_sort_weight":101,"slug":114},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":101,"slug":116},"research-report",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":119,"show_sort_weight":101,"slug":120},37,"Literatura","literature",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":123,"show_sort_weight":101,"slug":124},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":127,"show_sort_weight":101,"slug":128},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":131,"show_sort_weight":101,"slug":132},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":134,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":135,"show_sort_weight":101,"slug":136},24,"Tecnología","technology"]