[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81248-es":3,"doc-seo-81248-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":20},81248,687207020761,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",38,"Examen","Carta Descriptiva Taller Evaluación Formativa en la NEM","Carta descriptiva del taller “Evaluación formativa en la NEM” para el colectivo docente de sector VII primarias estatales. El documento define propósitos orientados a comprender las características de la evaluación formativa y aplicarlas en el plan de trabajo mediante la planeación y el diseño de instrumentos. Incluye encuadre, dinámicas de introducción, entrevistas y lectura guiada para diferenciar evaluar y calificar, identificar estrategias y elaborar instrumentos como rúbricas y listas de cotejo, con actividades de pausas activas, socialización y monitoreo del aprendizaje.","| SECTOR VII PRIMARIAS ESTATALES 26FJS0015J\u003Cbr>CARTA DESCRIPTIVA\u003Cbr>TALLER: ”EVALUACIÓN FORMATIVA EN LA NEM”.\u003Cbr>Propósitos:\u003Cbr>Que el colectivo docente:\u003Cbr>Conozca las principales características de la evaluación formativa y las aplique en su plan de trabajo.\u003Cbr>Ponga en práctica la planeación y el diseño de instrumentos de evaluación para incorporarlos a su ejercicio profesional. |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| TEMAS Y CONTENIDOS | TIEMPO DEDESARROLLO | PROPÓSITO | ACTIVIDAD | INSUMOS YMATERIALES | PRODUCTOS |\n| ENCUADRE | 5 MIN | Informar sobre las acciones a emprender durante la jornada | Socialización de la agenda de la sesión. | AGENDA | Reflexión sobre la actividad. |\n| Dinámica de introducción altema “la evaluación formativa”Introducción a la evaluación | 30\u003Cbr>MINUTOS | Identificar los conocimientos que poseen los directivos sobre la evaluaciónformativa. | Enviar formulario de autoevaluación de las prácticas relacionadas con evaluación a los docentes, ya sea deforma previa o al inicio de la sesión.\u003Cbr>Revisar las respuestas más relevantes obtenidas en el formulario de autoevaluación de las prácticas relacionadas con evaluación de los docentes.\u003Cbr>Dar la indicación de identificar en qué momento de lasesión se implementó alguna estrategia o actividadrelacionada con el proceso general de la Evaluaciónformativa que se explicará después de la actividad de la entrevista, en el formato diseñado para ello, página 27 del cuadernillo.\u003Cbr>Los directivos toman una hoja con preguntas acerca de ideas previas que puedan tener sobre los medios, instrumentos y técnicas de evaluación. Pág. 2 decuadernillo.\u003Cbr>¿Qué instrumentos de evaluación conocen?\u003Cbr>¿En qué situación se usan? | Entrevista p. 2 del cuadernillo\u003Cbr>Cuadro para identificarlas actividades deevaluación que seincorporan en lasesión. P. 27 del cuadernillo. | Reflexión sobre las prácticas evaluativas de los docentes.\u003Cbr>Respuestas de los conocimientos de los directivos sobre medios, instrumentos y técnicas deevaluación.\u003Cbr>ENTREVISTA\u003Cbr>Cuadro para identificar las actividades de evaluación que se incorporan en lasesión. P. 27 del cuadernillo. |\n\n\n|  |  |  | ¿Cómo se elaboran? ¿cómo se elabora una rúbrica?\u003Cbr>¿cómo se elabora una lista de cotejo?\u003Cbr>¿Qué técnicas de evaluación conocen?\u003Cbr>¿En qué situación se usan?\u003Cbr>Entrevistan a diferentes compañeros empleando las preguntas de la hoja.\u003Cbr>Quienes vayan terminando primero gritarán ¡bingo! Darle un premio  \u003Cbr>Es importante socializar las respuestas de algunos equipos para identificar la información que poseen los docentes. |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  | 30 MIN | Reafirmen los conceptos deevaluación formativa con el enfoque de la NEM. | Realizar lectura “Sobre la evaluación formativa y la calificación” en equipos (P.44 libro sin recetas. fase 3) . Imprimir previamente.\u003Cbr>Usando una estrategia para asignar a algunos integrantes del colectivo, se lanzan preguntas sobre la lectura para que ellos las respondan.\u003Cbr>¿Cuál es la diferencia entre calificar y evaluar?¿Qué implicaciones tiene el realizar el proceso de la evaluación formativa?\u003Cbr>¿De dónde surge la evaluación formativa?\u003Cbr>Según la lectura, ¿cómo se debe obtener la evaluaciónformativa?\u003Cbr>¿Qué es lo que el docente debe hacer para llevar a cabo la evaluación formativa?\u003Cbr>También puede replicar el siguiente kahoot:\u003Cbr>[https://create.kahoot.it/share/dupl](https://create.kahoot.it/share/dupl)icado-de-evaluacionformativa/5f83e4d5-0b7a-45ad-81b8-9bfbddc087c4\u003Cbr>Es necesario que se enfatice con los docentes que la evaluación formativa implica reunir evidencias que sustenten la calificación, pero que además debemos contar con herramientas sistemáticas que validen la información recabada a través de ellas, como es el caso de las rúbricas, listas de cotejo, guías de observación, etc. en las que se | Tómbola\u003Cbr>Un libro sin recetas para la maestra y el maestro, Fase 3. pág. 44.\u003Cbr>Preguntas sobre lalectura Evaluaciónformativa y cali","cbCaifrE6Qhn829j","https://ap.wps.com/l/cbCaifrE6Qhn829j","pdf",526223,9,1,6,"Spanish","es",110,"# Encudre y socialización de la agenda\n## Dinámica de introducción a la evaluación formativa\n# Actividades de entrevista y reflexión docente\n## Identificación de instrumentos, técnicas y momentos de aplicación\n# Lectura y discusión: evaluación formativa y calificación\n## Diferencia entre calificar y evaluar\n# Elaboración de instrumentos de evaluación\n## Monitoreo del aprendizaje con indicadores de color\n# Pausa activa","[{\"question\":\"¿Cuáles son los propósitos principales del taller “Evaluación formativa en la NEM”?\",\"answer\":\"Que el colectivo docente conozca las características de la evaluación formativa y las aplique en su plan de trabajo. 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