[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81310-es":3,"doc-seo-81310-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":85},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},81310,1099523882182,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8",38,"Examen","Descarga segunda etapa 1 ciclo escolar 2025 2026 cálculo mental","Estrategia de “Cálculo mental” para el Ciclo Escolar 2025-2026, enfocada en favorecer el pensamiento y el razonamiento lógico-matemático del alumnado del Sector VII. El documento sustenta su diseño en la NEM y en el desarrollo de competencias para resolver problemas, argumentar y participar con decisiones fundamentadas. La propuesta organiza actividades mediante fichas, con trabajo en comunidades pequeñas, cálculo en voz alta y cálculo escrito, incorporando dictado oral y escrito, calendarización y sugerencias de evaluación.","|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  | a   |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  | o mental  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  | \u003Cbr>Fase 4 |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  | Ciclo Escolar 2025-2026 |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n\nEstrategi Cálcul  \n|  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |  |  |\n|  | Contenido |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |\n|  | Justificación Indicaciones de aplicación |  |  |  |  |  |\n|  |  | Importancia de favorecer el | Organización de las fichas y |  |  |  |\n|  | 01 | pensamiento y el razonamiento | 02\u003Cbr>sugerencias de trabajo. |  |  |  |\n|  |  | lógico matemático de los alumnos. |  |  |  |  |\n|  | Contenidos y PDA que se |  |  |  |  |  |\n|  | favorecen |  | Calendarización |  |  |  |\n|  | 03 | Vinculación de las fichas de | 04 Organización de las actividades |  |  |  |\n|  | trabajo con los contenidos por |  | durante el trimestre | segundo | y tercer |  |\n|  | grado. . |  |  |  |  |  |\n|  | Dictado oral y escrito |  |  |  |  |  |\n|  | 05 06 |  |  |  |  |  |\n|  | de las actividades encada ficha |  | Sugerencia de dictado en voz alta y escrito relacionado con el |  |  |  |\n|  |  | .\u003Cbr>contenido de la ficha |  |  |  |  |\n|  |  | desarrollada. |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |\n\nDesarrollo  \nFichas de actividades  \n|  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  | Justificación  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  | Desde la NEM el estudio del campo formativo Saberes y pensamiento científico aporta a la formación de una |  |  |\n|  | ciudadanía que cuente con conocimientos para resolver un problema determinado o explicar lo que sucede a |  |  |\n|  | su alrededor; participe democráticamente; genera y expresa opiniones propias y tome decisiones fundamentadas en asuntos de trascendencia personal y social; y contribuya en la transformación |  |  |\n|  | sustentable de la comunidad (SEP, 2022). En este sentido la estrategia “Cálculo mental” está diseñada con el |  |  |\n|  | propósito de favorecer el pensamiento y el razonamiento lógico matemático de los alumnos adscritos al |  |  |\n|  | Sector VII, con la cual se espera mejorar los procesos de aprendizaje de nuestros alumnos y, por ende, elevar la calidad del servicio educativo que se brinda. |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  | Desde el nacimiento, el ser humano busca conocer todo aquello que lo rodea y que conforma su entorno natural y sociocultural a partir de su curiosidad e interés por explorar Conforme niñas, niños y adolescentes |  |  |\n|  | .\u003Cbr>interactúan con el mundo, desarrollan experiencias y construyen saberes que se amplían y diversifican, por lo |  |  |\n|  | que es importante reconocer que existen diferentes caminos para construir conocimientos, usarlos y |  |  |\n|  | compartirlos (SEP, 2022). Por ello, la estrategia está diseñada para favorecer el pensamiento y razonamientológico matemático de los alumnos para fortalecer y/o contribuir al cálculo mental, la cual se estructura a |  |  |\n|  | partir de tres actividades: |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n\n|  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  | 1. Fichas de actividades representan una oportunidad de aprendizaje a través del juego, el cual es una fuente inagotable de opciones que permite que la experiencia sea grata recreativa y al mismo tiempo fortalezca ","cbCaifYSH2tpYpqs","https://ap.wps.com/l/cbCaifYSH2tpYpqs","pdf",1806769,6,1,59,"Spanish","es",110,"# Fase 4\n## Ciclo Escolar 2025-2026\n# Estrategi Cálcul\n## Contenido y justificación\n## Organización de las fichas y calendarización\n## Vinculación de las fichas con contenidos\n## Dictado oral y escrito\n# Desarrollo\n## Fichas de actividades","[{\"question\":\"¿De qué manera el docente evalúa el cálculo mental según el documento?\",\"answer\":\"El documento indica que las actividades proporcionan insumos para evaluar el cálculo mental. 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