[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-39135-es":3,"doc-seo-39135-110":29},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},39135,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Desarrollo psicológico y educación 3: Trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales","Compilación universitaria centrada en el desarrollo psicológico y su vinculación con la educación, con foco en la sección “Trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales”. Reúne capítulos sobre escuelas inclusivas, evolución histórica de la educación especial, concepciones y terminología de las necesidades educativas especiales, integración educativa y evaluación. Incluye además análisis de problemas de aprendizaje como retrasos madurativos y dificultades, teorías explicativas, implicaciones para la intervención psicopedagógica y problemas del lenguaje en la escuela.","Manuales / Psicología y Educación  \nEl libro universitario  \nCompilación de Álvaro Marchesi, César Coll y Jesús Palacios  \nDesarrollo psicológico y educación  \nIII. Trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales  \nSegunda edición  \nAlianza Editorial  \nReservados todos los derechos. El contenido de esta obra está protegido por la Ley, que establece penas de prisión y/o multas, además de las correspondientes indemnizaciones por daños y perjuicios, para quienes reprodujeren, plagiaren, distribuyereno comunicaren públicamente, en todo o en parte, una obra literaria, artística o científica, o su transformación, interpretación o ejecución artística fijada en cualquier tipode soporte o comunicada a través de cualquier medio, sin la preceptiva autorización.  \nEdición electrónica, 2014  \n[www.alianzaeditorial.es](www.alianzaeditorial.es)  \n© de la compilación: Álvaro Marchesi, César Coll, Jesús Palacios © Alianza Editorial, S. A. Madrid, 2014  \nJuan Ignacio Luca de Tena, 15. 28027 Madrid ISBN: 978-84-206-8777-3  \nEdición en versión digital 2014  \nÍndice  \nPresentación ...................................................................................................... 13  \nRelación de autores ........................................................................................... 15  \nPrimera parte  \nEscuelas inclusivas  \n1. Del lenguaje de la deficiencia a las escuelas inclusivas, Álvaro Marchesi.. 21  \n1. Los cambios hasta los años ochenta ..................................................... 23  \n1.1. La educación especial en la primera mitad del siglo XX............... 23  \n1.2. Los cambios en los años sesenta y setenta ................................... 25  \n2. Los alumnos con necesidades educativas especiales............................ 27  \n2.1. Una nueva concepción y una nueva terminología ........................ 27  \n2.2. Posiciones críticas......................................................................... 30  \n3. La integración educativa ....................................................................... 32  \n3.1. El significado de la integración .................................................... 32  \n3.2. El debate sobre la integración....................................................... 33  \n3.3. Formas de integración .................................................................. 35  \n4. Las escuelas inclusivas ......................................................................... 37  \n4.1. Escuelas de calidad para todos los alumnos ................................. 38  \n4.2. La reforma de la educación .......................................................... 40  \n2. La práctica de las escuelas inclusivas, Álvaro Marchesi........................... 45  \n1. La evaluación de la integración ............................................................ 46  \n  5   \n1.1. Criterios de éxito .......................................................................... 46  \n1.2. Métodos de evaluación ................................................................. 48  \n1.3. Los principales resultados ............................................................ 51  \n2. Los dilemas de la inclusión .................................................................. 55  \n2.1. Currículo común o currículo diverso............................................ 56  \n2.2. La provisión de los recursos ......................................................... 60  \n3. Las condiciones de la inclusión ............................................................ 62  \n3.1. El contexto político y social ......................................................... 63  \n3.2. El contexto del centro ................................................................... 64  \n3.3. El contexto del aula ...................................................................... 67  \nSegunda parte  \nProblemas de aprendizaje  \n3. Retrasos madurativos y dificultades en el aprendizaje, Juan F. Romero .. 75  \n1. Los retrasos madurativos","cbCaiqGtSvgnwuJp","https://ap.wps.com/l/cbCaiqGtSvgnwuJp","pdf",4683617,1,541,"Spanish","es",110,"# Escuelas inclusivas\n## Del lenguaje de la deficiencia a las escuelas inclusivas\n## Los alumnos con necesidades educativas especiales\n## La integración educativa\n## Las escuelas inclusivas\n## La práctica de las escuelas inclusivas\n# Problemas de aprendizaje\n## Retrasos madurativos y dificultades en el aprendizaje\n## Teorías sobre las DA y retrasos madurativos\n## Implicaciones para la intervención psicopedagógica\n## Los problemas de lenguaje en la escuela","[{\"question\":\"De qué trata la sección sobre “Trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales”?\",\"answer\":\"La obra organiza contenidos sobre cómo se abordan los trastornos del desarrollo y las necesidades educativas especiales desde una perspectiva educativa y psicopedagógica, incluyendo la inclusión y problemas de aprendizaje.\"},{\"question\":\"Qué se analiza dentro de “Escuelas inclusivas”?\",\"answer\":\"Se presenta la evolución desde la educación especial hacia enfoques inclusivos, la conceptualización de las necesidades educativas especiales, la integración educativa y los elementos que sostienen la práctica de la inclusión, como la evaluación, los dilemas y las condiciones.\"},{\"question\":\"Qué temas se incluyen en “Problemas de aprendizaje”?\",\"answer\":\"Se desarrollan los retrasos madurativos y sus dificultades asociadas, teorías que los relacionan con dificultades de aprendizaje, implicaciones para la intervención psicopedagógica y los principales problemas de lenguaje en la escuela.\"}]",1783079070,833,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":85,"head_meta":87,"extra_data":89,"updated_unix":27},"psychological-development-and-education-3-developmental-disorders-and-special-educational-needs","",{"@graph":35,"@context":84},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/psychological-development-and-education-3-developmental-disorders-and-special-educational-needs/39135/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-03",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"De qué trata la sección sobre “Trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales”?","Question",{"text":74,"@type":75},"La obra organiza contenidos sobre cómo se abordan los trastornos del desarrollo y las necesidades educativas especiales desde una perspectiva educativa y psicopedagógica, incluyendo la inclusión y problemas de aprendizaje.","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"Qué se analiza dentro de “Escuelas inclusivas”?",{"text":79,"@type":75},"Se presenta la evolución desde la educación especial hacia enfoques inclusivos, la conceptualización de las necesidades educativas especiales, la integración educativa y los elementos que sostienen la práctica de la inclusión, como la evaluación, los dilemas y las condiciones.",{"name":81,"@type":72,"acceptedAnswer":82},"Qué temas se incluyen en “Problemas de aprendizaje”?",{"text":83,"@type":75},"Se desarrollan los retrasos madurativos y sus dificultades asociadas, teorías que los relacionan con dificultades de aprendizaje, implicaciones para la intervención psicopedagógica y los principales problemas de lenguaje en la escuela.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":86,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":88,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24}]