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(2016) . Democracia en Uruguay: Educación del cuerpo y tiempo libre en el “Nuevo modelo de Educación Física”(1985-1990) . Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 24(97). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.2380](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.2380)  \nResumen: El artículo analiza las propuestas de Educación Física en el proceso de reorganizacióndemocrática luego de finalizada la última dictadura cívico-militar en Uruguay (1973-1985) . Se indaga en el “Nuevo modelo de Educación Física” propuesto por la Comisión Nacional de Educación Física en 1986, analizando las intersecciones entre el cuerpo y la política moderna. A partir del análisis de las propuestas de recreación elaboradas entre 1985 y 1990 se observa que el tiempo libre se afirma como un elemento organizado a favor de la recuperación del trabajador. El dispositivo estatal que procuró administrar el tiempo libre de la población se orientó por un interés en laeducación para el tiempo libre y por la promoción de hobbies como formas útiles de ocupar el tiempo de no trabajo.  \nPalabras clave: cuerpo; política; tiempo libre; democracia; Uruguay  \nDemocracy in Uruguay: Body education and leisure in the “New Model of Physical Education”(1985-1990)  \nAbstract: This article revisits formal Physical Education programs in the democratization process after the last civic-military dictatorship in Uruguay (1973-1985) . We explore the “New Model of Physical Education” proposed by the National Commission of Physical Education in 1986 and atthe same time the relation between body and modern politics. Studying recreational programs between 1985 and 1990 we observe that leisure time was saw as a strategy in favor of workers recovery. In addition we found that public policies that attempted to manage population's free time were guided by an interest in educate for the good use of leisure time and by hobbies promotion as away to spend the not labor time.  \nKeywords: body; politics; leisure time; democracy; Uruguay  \nDemocracia no Uruguai: Educação do corpo e tempo livre no “Novo Modelo de Educação Física”(1985-1990)  \nResumo: Este artigo analisa as propostas de Educação Física no processo de reorganizaçãodemocrática após a conclusão da última ditadura cívico-militar no Uruguai (1973-1985) . Indaga-se no \"Novo Modelo de Educação Física\", proposto pela Comissão Nacional de Educação Física em 1986, analisando as interseções entre o corpo e a política moderna. A partir da análise das propostas de recreação desenvolvidas entre 1985 e 1990, pode se observar que o tempo livre é considerado como um elemento de organização da recuperação do trabalhador. O dispositivo estatal que procurou administrar o tempo da população foi orientado por um interesse na educação para o lazere pelo incentivo de hobbies como formas uteis de ocupar o tempo de não trabalho.  \nPalavras-chave: corpo; política; tempo livre; democracia; Uruguai  \nDemocracia en Uruguay: Educación del cuerpo y tiempo libre en el “Nuevo modelo de Educación Física”(1985-1990)  \nEste artículo presenta parte de los resultados alcanzados en una investigación titulada“Políticas do corpo e governo da cidade: do retorno à vida democrática na cidade de Montevidéu – Uruguai”1, que tuvo como objetivo indagar en la articulación entre el cuerpo y la política contemporánea a partir del análisis de discursos gubernamentales en el proceso de restauracióndemocrática de Uruguay.  \nLa","cbCaitM2NTSEObBA","https://ap.wps.com/l/cbCaitM2NTSEObBA","pdf",605096,19,"Spanish","# Resumen y enfoque del artículo\n## Antecedentes: reorganización democrática y Educación Física\n## “Nuevo modelo de Educación Física” (1986)\n## Tiempo libre, recreación y dispositivos estatales (1985-1990)","[{\"question\":\"¿Qué periodo y contexto histórico analiza el artículo en Uruguay?\",\"answer\":\"Analiza el proceso de reorganización democrática posterior a la última dictadura cívico-militar, ubicada entre 1973 y 1985.\"},{\"question\":\"¿Cuál es el foco del “Nuevo modelo de Educación Física” y quién lo propone?\",\"answer\":\"El artículo estudia el “Nuevo modelo de Educación Física” propuesto por la Comisión Nacional de Educación Física en 1986.\"},{\"question\":\"¿Cómo se entiende el tiempo libre en las propuestas recreativas entre 1985 y 1990?\",\"answer\":\"Se presenta el tiempo libre como un elemento organizado para favorecer la recuperación del trabajador, con educación para el tiempo libre y promoción de hobbies para ocupar el tiempo no laboral.\"}]","Democracia en Uruguay - Educación del Cuerpo y Tiempo Libre en el “Nuevo modelo de Educación Física” - 1985-1990 | PDF",1790737872,29]