[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60231-es":3,"doc-seo-60231-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60231,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Posicionamiento Descolonizador Del Vivir Bien Mediante Alimentación Y Nutrición Saludable En La Unidad Educativa Chamacani-Ticani","La sistematización de experiencias documenta la transformación de la práctica educativa a través del “posicionamiento descolonizador del vivir bien” mediante un proceso transformador de alimentación y nutrición saludable en la Unidad Educativa Chamacani–Ticani. El enfoque articula metodología innovadora desde la diversidad de campos y saberes, organizada con el plan de acción del PSP, el plan anual bimestralizado y el plan de desarrollo curricular. Se fundamenta en acciones dialógicas, comunitarias y colaborativas, y en estrategias para responder a problemáticas y potencialidades del contexto, superando tensiones de familias y dificultades de aprendizaje con una evaluación coherente y materiales pertinentes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“POSICIONAMIENTO DESCOLONIZADOR DEL VIVIR BIEN ATRAVÉS DEL PROCESO TRANSFORMADOR DE UNA ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN SALUDABLE EN LA UNIDAD  \nEDUCATIVA CHAMACANI-TICANI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Claudio Callisaya Huasco  \n2. Edgar Callejas Flores  \n3. Max Justino Mamani Alarcón TUTOR: Edgar Choque Cosme  \nWARISATA – LA PAZ-BOLIVIA  \n2015  \nÍNDICE  \nDedicatoria Agradecimiento  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ...................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ................................................................................. 4  \n2.1 Diseño de las prácticas de concreción ..................................................... 4  \n- Datos referenciales ................................................................................... 4  \n- Proyecto socioproductivo .......................................................................... 4  \n- Objetivo anual .......................................................................................... 5  \n- Objetivo holístico ....................................................................................... 6  \n3. RELATO COLECTIVO ........................................................................................ 10  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIAY TRANSFORMACIÒN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..................................... 16  \n4.1 Claudio Callisaya Huasco ........................................................................ 16  \n4.2 Edgar Callejas Flores ............................................................................. 27  \n4.3 Max Justino Mamani Alarcon ................................................................. 42  \n5. COMPARACIÒN Y ANÁLISIS INTERPRETACIÒN COLECTI VADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÒNDE LAS PRÀCTICAS EDUCATIVAS................................................................... 58  \n5.1 Comparación de la práctica educativa ..................................................... 58  \n5.2 Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes .................. 62  \n5.2.1 El aprendizaje es comunitaria, dialogada con la familia y comunidad de forma articulada con la vida cotidiana ....................... 62  \n5.2.2 La Educación Comunitaria es el nuevo modelo educativorelacionado con la vida de forma holística .......................................... 63  \n5.2.3 Los materiales son considerados como estrategia para el desarrollo del aprendizaje ................................................................ 64  \n5.2.4 Evaluación como un sustento de trabajo en el procesode enseñanza y aprendizaje ................................................................ 65  \n5.2.5 La educación transformadora de la realidad donde buscala identidad cultural de nuestras comunidades .................................. 66  \n5.2.6 Descolonización en el habito del consumo de alimentos chatarras transgénicos ....................................................................... 67  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ......................................................................... 67  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...................................................... 70  \n8. BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................... 71  \n9. AN EXOS ............................................................................................................... 72  \n9.1 Maestro 1  \n9.2 Maestro 2  \n9.3 Maestro 3  \nDedicatoria  \nCon gratitud y cariño, agradecimiento a nuestros madres, padres, hermanas y hermanos  \nPor el cariño y permane","cbCaihLlkhIyGfIm","https://ap.wps.com/l/cbCaihLlkhIyGfIm","pdf",1353391,4,1,124,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia y transformación de la práctica educativa\n# Comparación y análisis interpretativo colectivo de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el tema central de la sistematización de 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