[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-75431-es":3,"doc-seo-75431-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},75431,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",43,"Estilo de Vida","Actividades 3 de diciembre EEAADV Málaga","Cuaderno de actividades inclusivas para conmemorar el Día Internacional de las Personas con Discapacidad, orientado a dinamizar el aprendizaje y la empatía. Incluye invitaciones a colaborar y compartir experiencias con el equipo educativo visual, así como recursos en vídeo. Propone preguntas de reflexión sobre perros guía y una historia sobre Crispín, el cerdito que lo tenía todo y aprende el valor de los amigos. Detalla dinámicas de escucha con los ojos tapados, búsqueda de elementos tridimensionales, construcción de cajas, y elaboración de la cara del personaje con texturas y braille.","Muchas gracias por interesarte en nuestro Cuaderno de actividades inclusivas para trabajar el Día Internacional delas Personas con Discapacidad.  \nEsperamos que te sea de utilidad y disfrutes realizando las actividades. Si tienes alguna duda sobre cualquieractividad propuesta o estás interesado en el archivo digital para su difusión contacta con nosotras en @equipo_educativo_visuales.  \nIgualmente, si lo deseas comparte tu experiencia, fotos delas actividades, realiza tus aportaciones y sugerencias, etc. etiquetando al @equipo_educativo_visuales cuando realices alguna actividad del cuaderno con tu alumnado.  \nUn abrazo  \nVE MO S UN V IDEO Y LO CO MENT AMOS  \nPIP . EL PER RO GU Í A  \nEnlace: [https://youtu.be/aeNI4F2v5ng](https://youtu.be/aeNI4F2v5ng)  \nPREGUNTA A TU ALUMNADO:-¿Qué quería hacer el perro?  \n-¿Qué hacen en esa escuela de perros?  \n-¿Qué le pasó al perro?  \n-¿Por qué no podía ser como los demás?  \n-Comenta la importancia de estos perros para las personas ciegas.  \n-¿Qué hizo el perro, que lo convirtió en héroe?-¿Por qué son tan importantes estos perros? Puedes ver más actividades en el enlace:  \n[https://www.youtube.com/watch?](https://www.youtube.com/watch?)[ ](https://www.youtube.com/watch?)v=VHClBKabz7U  \nCRISP Í N , EL CE RDI TO QUE LOTEN Í A TO DO ( TED DEWAN )  \nEnlace: [https://we.tl/t-cuflHGVaT9](https://we.tl/t-cuflHGVaT9)  \nCrispín tenía de todo, y cada Navidad recibía aún más regalos, los últimos juegos y los más caros. Pero pronto se cansaba de ellos y se rompían. Una Navidad sólo recibe una gran caja vacía. Crispín se siente engañado; sin embargo su vida empieza a cambiar desdeese momento, pues gracias a la caja descubre que mejor que tener  \njuguetes es tener amigos con quienes poder jugar.  \nACTIVIDADES:  \n1. Escucha del cuento: Los participantes han tener los ojos tapados haciendo uso de sus propias manos, un pañuelo, unas gafas de cartulina, un antifaz o careta sin huecos para los ojos.  \n2. ¿Cuáles son tus juegos preferidos?  \n3. Encuentra en una bolsa elementos tridimensionales que se mencionanen el cuento: Sra. Jabugo, Sra. Pico, Sr. Jabugo, Papá Noel, Conejo, Mapache, Extraterrestre, Robot, Barco pirata, Castillo, Caja con lazo, Consola/ordenador.  \n4. Construcción de una caja con los ojos tapados haciendo uso de  \ndiferentes materiales: piezas de Lego, plastilina, barro, pasta flexible, etc.  \nCRISP Í N , EL CE RDI TO QUE LO T EN Í A  \nTODO ( TED DEWAN)  \n5. Conocemos a Crispín: Preparamos las distintas piezas que conforman la cara de Crispín haciendo uso de materiales de diferentes texturas (terciopelo, papel rugoso, goma eva, etc. ) y se pegan, superponiendo unas sobre otras. Empezaremos por la cara, le añadiremos las orejas en los laterales y finalmente, se pegan los ojos, hocico y boca.  \n6. Coloreamos y ponemos texturas: Se presentan las piezas recortadas delos rasgos de la cara de Crispín. Se colorea con pintura de dedos. Y se deja secar. Posteriormente, pegar sobre un cartulina o papel de braille.  \nPONE MOS COLOR Y TEXT UR AS  \nPONE MOS COLOR Y TEXT UR AS  \nPONE MOS COLOR Y TEXT UR AS  \nPONE MOS COLOR Y TEXT UR AS","cbCaio3MHs5u4Qwb","https://ap.wps.com/l/cbCaio3MHs5u4Qwb","pdf",16141956,2,1,36,"Spanish","es",110,"# Actividades inclusivas (Día Internacional de las Personas con Discapacidad)\n## Recursos y dinámica de participación\n## Preguntas sobre perros guía\n## Cuento: Crispín, el cerdito que lo tenía todo\n## Actividades propuestas","[{\"question\":\"Qué objetivo persigue el cuaderno de actividades inclusivas para el Día Internacional de las Personas con Discapacidad?\",\"answer\":\"Facilitar actividades para trabajar la inclusión y promover la utilidad y disfrute durante su realización, con materiales y dinámicas adaptadas.\"},{\"question\":\"Qué preguntas se proponen para reflexionar con el alumnado sobre los perros guía?\",\"answer\":\"Se plantean preguntas sobre lo que quería hacer el perro, qué ocurre en la escuela de perros, por qué no podía ser como los demás y la importancia de estos perros para personas ciegas, además de cómo se convierte en héroe.\"},{\"question\":\"Qué actividades prácticas se incluyen a partir del cuento de Crispín?\",\"answer\":\"Se propone una escucha del cuento con los ojos tapados, la búsqueda de objetos tridimensionales mencionados en la historia y la construcción de una caja con los ojos tapados, además de elaborar la cara de Crispín con texturas y colorearla, incorporando el soporte con braille.\"}]",1784062019,55,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"december-3-activities-eeaadv-malaga","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/estilo-de-vida/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/december-3-activities-eeaadv-malaga/75431/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-21","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué objetivo persigue el cuaderno de actividades inclusivas para el Día Internacional de las Personas con Discapacidad?","Question",{"text":75,"@type":76},"Facilitar actividades para trabajar la inclusión y promover la utilidad y disfrute durante su realización, con materiales y dinámicas adaptadas.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué preguntas se proponen para reflexionar con el alumnado sobre los perros guía?",{"text":80,"@type":76},"Se plantean preguntas sobre lo que quería hacer el perro, qué ocurre en la escuela de perros, por qué no podía ser como los demás y la importancia de estos perros para personas ciegas, además de cómo se convierte en héroe.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué actividades prácticas se incluyen a partir del cuento de Crispín?",{"text":84,"@type":76},"Se propone una escucha del cuento con los ojos tapados, la búsqueda de objetos tridimensionales mencionados en la historia y la construcción de una caja con los ojos tapados, además de elaborar la cara de Crispín con texturas y colorearla, incorporando el soporte con braille.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,100,104,108,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":99},"lifestyle",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":102,"show_sort_weight":96,"slug":103},38,"Examen","exam",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":96,"slug":107},44,"General","general",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":96,"slug":111},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]