[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-68704-es":3,"doc-seo-68704-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},68704,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Desmontemos mitos Impulsemos el talento Plataforma de apoyo a las altas capacidades","Folleto de la Plataforma de Apoyo a las Altas Capacidades que busca desmontar estereotipos sobre las AACC y explicar cómo suelen ser realmente sus necesidades. Presenta mitos frecuentes (alto rendimiento sin límites, madurez, ausencia de errores) y la otra cara del potencial (desmotivación, desajustes emocionales, dificultades de adaptación y posible fracaso escolar). Aborda causas como la falta de detección y medidas inadecuadas, propone atención temprana e intervención docente para mejorar la inclusión y el bienestar de los alumnos.","En tu aula puede haber algún alumnode Altas Capacidades como yo  \n¿Podrías reconocerme? ¿Sabrías ayudarme?  \nDeseamos que se superen los tópicos relacionados con las Altas Capacidades (AACC) y se comprenda cómo somos realmente y qué necesitamos. Queremos ayudarte a través de este folleto que ha elaborado la Plataforma de Apoyo a las Altas Capacidades, integrada por nuestros padres, madres y diversos profesionales (maestros, psicólogos, orientadores, etc)  \nEstereotipos sobre las AACC Nuestra realidad  \n\n| 1. Tenemos elevado rendimiento. |\n| --- |\n| 2. Sentimos interés por todo. |\n| 3. Nunca fallamos en las tareas, no nos equivocamos. |\n| 4. Aprendemos «sin darnos cuenta», no necesitamos estudiar. |\n| 5 sacamos buenas notas |\n| . . |\n| 6. Somos muy madurosy no necesitamos ayuda. |\n\nSiempre  \n\n| 1. Tenemos elevado potencial. |\n| --- |\n| 2. Nos desmotivamos con facilidad. |\n| 3. En ocasiones fallamos en tareassencillas por querer hacerlas demasiado rápido. Y somos humanos. |\n| 4. No solemos adquirir buenos hábitos de estudio por nuestra facilidad para aprender. |\n| 5 Podemos tener fracaso escolar |\n| . . |\n| 6. Nuestra madurez emocional no suele ser acorde con nuestra edad mental. |\n\n¿Demasiado inteligente para ser feliz?  \n¿Por qué sufrimos los menores con Altas Capacidades?  \n Debido a los estereotipos, se piensa que todos somos iguales y que actuamos dela misma manera. Pero,¡no somos clones!  \n A menudo nos cuesta encontrar amigos con los que compartir nuestros intereses. Y los necesitamos.  \n La relación con compañeros de nuestra edad es complicada. Podemos ser víctimas de acoso escolar.  \n A veces nos camuflamos (especialmente las niñas) para intentar integrarnosen clase. Pero con esa actitud nos engañamos anosotros mismos y ademásdificultamos nuestra detección.  \nEs habitual que tengamos problemas de adaptación, de comportamiento, de autoestima o incluso depresión. Muchas veces nos encerramos en nosotros mismos y lo pasamos muy mal.  \n A la mayoría no nos detectan las AACC. En cambio, si nos las reconocieran, nos comprenderíamos y aceptaríamos mejor. Además, nuestras familiassufrirían menos.  \n Yuna vez que nos detectan las AACC, no se sabe qué hacer con nosotros, o bien las medidas que se tomanno son las adecuadas, ya queen nuestro país apenas hay modelos eficaces de apoyo alas AACC.  \nNo todos presentamos problemas desde el principio, pero también requerimos una atención temprana individualizada para poder alcanzar nuestras metas y desarrollar nuestras capacidadesy competencias al máximo. Y hay que tener en cuenta que tanto la LOE como la LOMCE nos consideran alumnos con necesidad específica de apoyoeducativo, por tanto las propias leyes nos otorgan el derecho a medidas específicaspara nuestra atención.  \nPensamos que las dificultades que tenemos en los centros educativos se deben en partea la ausencia de formación adecuada al profesorado, por eso esta Plataforma quiere brindaros su apoyo. Si se mejora o se modifica adecuadamente la atención que se nos da en los centros, muchos de estos problemas se superarían.  \nSabemos que quieres ser parte de la solución, y para ello:  \n En primer lugar, puedes contribuira la detección de las AACC. Es importante que esta se produzca dentro del aula, por lo que la formación y participación de los profesores y centros escolares es fundamental. Muchas veces noes sencillo reconocernos, pues no brillamos en la oscuridad.  \n En lo que respecta a la atención que requerimos una vez detectadas las AACC, tú como maestro eres el principal actor. ¡Te necesitamos! La intervención del profesoradoes la más importante, aunque por supuesto no debe ser la única.  \n........................................ .........................................  \nLa Plataforma ha creado un blog para poner a tu disposición toda una serie de información y documentación: [http://apoyoac.blogspot.com](http://apoyoac.blogspot.com).  \nTambién te animamos a ponerte en contacto con ellos a través del correo electrónico: [plata","cbCaihwn5PdodRg5","https://ap.wps.com/l/cbCaihwn5PdodRg5","pdf",351394,2,1,3,"Spanish","es",110,"# Estereotipos sobre las Altas Capacidades\n## Nuestra realidad y potencial\n# ¿Por qué sufrimos los menores con Altas Capacidades?\n## Aislamiento, acoso y camuflaje\n## Detección, medidas y necesidad de atención temprana\n# Rol del profesorado y participación para la solución","[{\"question\":\"Qué estereotipos sobre las Altas Capacidades se mencionan en el folleto?\",\"answer\":\"El folleto señala como mitos que siempre hay elevado rendimiento, que nunca se falla, que no se necesita estudiar y que la madurez emocional encaja siempre con la edad. 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