[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-73358-es":3,"doc-seo-73358-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":20},73358,2336474466412,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",38,"Examen","Test de Estilos de Aprendizaje de David Kolb","Inventario de aprendizaje basado en el modelo de estilos de David Kolb. El documento indica cómo asignar puntajes del 1 al 4 en cada fila (A a I) para responder “¿cómo aprendo mejor?”, sin repetir valores dentro de la misma fila. Explica el cálculo de las puntuaciones EC, OR y CA y las restas CA–EC y EA–OR para ubicar un punto en un sistema de coordenadas, identificando el estilo (acomodador, divergente, convergente o asimilador). Incluye la descripción del estilo convergente y sus características y estrategias preferidas.","Test de Estilos de Aprendizaje.  \nProfesor David kolb  \nNombre completo:   Edad:   -Fecha:    \nINSTRUCCIONES  \nA continuación se presenta un inventario compuesto por nueve filas (horizontales), identificadas por las letras “A”hasta la “I”. Cada fila es un conjunto de cuatro situaciones de aprendizaje.  \nDeberás asignar un puntaje (de 1 a 4, en los casilleros grises) a cada una de las situaciones de una fila determinada, respondiendo a la pregunta del encabezamiento: “¿cómo aprendo mejor?”. Coloca 4 puntos a la situación que te reportemás beneficios cuando aprendes, y asigna los puntajes “3”, “2” y “1” a las restantes situaciones expuestas en la fila, en función de la efectividad que tienen éstas en tu forma de aprender. Ojo, No se puede repetir un puntaje dentro de una fila.  \n\n| A | DISCRIMINANDO. Distinguiendo una cosa deotra. |  | ENSAYANDO. Para mejor uso posterior. |  | COMPROMETIÉNDO-ME. Involucrándome. |  | PRACTICANDO. Poniendo en práctica loaprendido. |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| B | RECEPTIVAMENTE. Me fijo principalmente en lo que recibo. |  | APROPIADAMENTE. Acomodándome al objetivo que tengo. |  | ANALÍTICAMENTE. Descomponiendo el todo en sus partes. |  | ANALÍTICAMENTE. Descomponiendo el todo en sus partes. |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| C | SINTIENDO.\u003Cbr>Experimentando sensaciones. |  | OBSERVANDO\u003Cbr>Examinando atentamente. |  | PENSANDO. Exami-nando con cuidado para hacerme una idea. |  | HACIENDO.\u003Cbr>Realizando actividades. |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| D | ACEPTANDO. Aprobando, dando por correcto. |  | CORRIENDO RIESGOS. Exponiéndome a fallar. |  | CUIDADOSAMENTE. Examinando el valor de los contenidos. |  | EVALUANDO.\u003Cbr>Fijándome si las ideas son ciertas o correctas. |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| E | INTUITIVAMENTE. Teniendo percepciones tal como si las viviera. |  | PRODUCTIVAMENTE. Con resultados a la vista. |  | LÓGICAMENTE.\u003Cbr>Descubriendo de modo lógico. |  | INTERROGANDO. Preguntando a quien sabemás. |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| F | EN FORMA ABSTRACTA. Separando lo esencial de las cualidades. |  | OBSERVANDO. Examinando atentamente los detalles. |  | CONCRETAMENTE. Dedicándome a lo esencial o alo importante. |  | ACTIVAMENTE. Realizando, trabajando, manipulando todo. |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| G | ORIENTÁNDOME AL PRESENTE. Lo aprendido meservirá ahora. |  | REFLEXIVAMENTE.\u003Cbr>Considerando detenidamente. |  | ORIENTÁNDOME ALFUTURO. Lo aprendido meservirá después. |  | PRAGMÁTICAMENTE. Buscando efectos o usos prácticos. |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| H | VIVIENDO LAS\u003Cbr>SITUACIONES. |  | OBSERVANDO. |  | CONCEPTUALIZANDO. Definiendo las cosas. |  | DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS IDEAS. |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| I | AFECTIVAMENTE. Siendo estimulado por las emociones. |  | RESERVADAMENTE. Con cautela y sin manifestación externa. |  | RACIONALMENTE. Discerniendo con la razón loverdadero de lo falso. |  | RESPONSABLEMENTE. Obligándome a responder concretamente. |  |\n\nPara calcular el puntaje de la columna “Experiencia Concreta” (EC) sume los puntajes asignados SÓLO DE LAS FILAS:  \nB, C, D, E, G y H.  \nPara calcular el puntaje de la columna “Observación reflexiva” (OR) sume los puntajes asignados SÓLO DE LAS FILAS:  \nA, C, F, G, H, e I.  \nPara calcular el puntaje de la columna “Conceptualización abstracta” (CA) sume los puntajes asignados SÓLO DE LAS FILAS: B, C, D, E, H e I.  \nPara calcular el puntaje de la columna “Experimentación activa” (EA) sume los puntajes asignados SÓLO DE LAS FILAS:  \nA, C, F, G, H, e I.  \nPara determinar su estilo de aprendizaje, debe calcular la relación establecida entre las cuatro modalidades deaprendizaje medidas en el test. Esto se logra usando dos combinaciones de puntajes: “CA” menos “EC” y “EA”menos “OR”. Utilice la tabla siguiente para registrar estas restas.  \n\n| Puntaje columna CA |  | Puntaje columna EA |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n| Puntaje columna EC |  | Pun","cbCaigyaRJkpOw6X","https://ap.wps.com/l/cbCaigyaRJkpOw6X","pdf",246926,6,1,4,"Spanish","es",110,"# Instrucciones del test\n## Asignación de puntajes (1 a 4)\n## Cálculo de EC, OR y CA\n## Determinación del estilo de aprendizaje\n# Resultados: Estilo de aprendizaje convergente\n## Características\n## Estrategias metodológicas preferidas","[{\"question\":\"¿Cómo se asignan los puntajes en el test de estilos de aprendizaje?\",\"answer\":\"Se debe otorgar 4 puntos a la situación que reporta más beneficios y asignar 3, 2 y 1 a las restantes situaciones de cada fila. 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